浅谈互动教学在小学数学高年级教学中的应用

余建飞

摘 要：时代在进步，社会在发展，往年传统教学已经不能满足现今教育学生的需要，转变方法，采取的互动教学法为未来教育学方面提供了优秀的参考模式。互动教学法是以互动为中间媒介的课堂方式，其可以达到充分利用课堂资源，活跃课堂氛围，带动学生更好地融入课堂气氛中的目的。也正是通过此种方法，从而达到拉近师生之间关系，提高教学质量和效率的效果。本文就关于如何增长学生学习小学数学的热情，具体实施此种方式教学的方法及其优点进行较为详细的分析阐述。

关键词：互动教学;小学数学;教学应用

引言：

传统“一言堂”教学在实际应用中往往起不到提高学生兴趣，真正增长其才干的作用，甚至会得到学生从此唯恐避“数学”不及的负面效果。新型“互动教学”模式的出现让学生能有机会与教师拉近距离，就活跃课堂氛围，学生学好数学基础内容来讲有了良好的基础。

一、传统教学现状与转变后的新型课堂教学比较

（一）教学理念跟进潮流与否

受往日应试教育的固化思维影响，教学中教师往往占据课堂主导地位，学生的思想并不在教师考虑范围之内，且目的性过强——尽早完成自身教学任务，滔滔不绝地把知识讲授给学生，并不考虑学生是否能跟得上，能消化得了这些看似不重要却决定学生是否真正将知识转化为自己的东西的关键性因素。互动教学在传统教学所不及之处填补了这一漏洞，打破了教师的主体地位，充分发挥学生思想的活跃性^[1]，且无形中建立了师生友谊，让师生关系像朋友一样自然随和，学生在自由轻松的课堂中自然可自由发表自己的言论看法，从而发挥出自己的潜力。

（二）课堂形式多样化与否

传统课堂形式往往片面化，固定化，单一的课堂教学会让整体课堂氛围变得乏味单调，尤其对于正值拥有旺盛好奇心的小学生来说，固化的课堂只会引得众多学生昏昏欲睡。抽象的数学公式，难以理解的数学问题难免会让学生产生消极躲避的心理。课堂流程若仅仅流于形式表面，课堂效率必然不会有很大提高。而互动教学能够充分培养学生独立性和创新性，每个学生都不是机器，对于知识的理解能力不可能完全相同，让学生根据自己的进度自主探究深入思考，对于表现出很大困惑，跟不上的学生做到不急不躁，耐心引导其消化吸收，有助于更好地令课堂教学任务顺利进行。

二、互动教学实践具体实行形式及建议

（一）抽象概念的转化

教师可将课本上的内容将抽象不容易理解的数学概念具体化，借助新兴多媒体等辅助教学工具，设置真实易懂的情景，让学生更好地理解所学内容，在脑海中形成对于知识的客观认知，从而增强学生对于数学的好奇，提高对于学习的热情度。例如：在学习几何图形这一内容中，为了让学生在脑中形成几何图形的具体形状，教师可展示多种多样、五彩缤纷的几何图形，通过视觉上的具象化、生动化、形象化，达到学生能深刻理解几何图形基本概念的程度，使学生在空间变换想象能力上奠定坚实的基础。

（二）互动游戏乐趣多

受小学生天性使然，游戏是其无法拒绝的诱惑，受此启发，不妨在教学过程中加入互动游戏环节，“寓教于乐”的教学模式更容易引起学生注意力，起到正面兴趣激发的好处。例如：就“一元二次方程”的讲解中，教师可根据典型例题“鸡兔同笼”来设置游戏环节，学生可自由扮演小兔或小鸡的角色，让学生在真实情景中学会深入探索，此举不仅对于学生学习兴趣的激发大有裨益，也积极培养了学生相互帮助，合作到达双赢的意识观念。再比如：在应用题的教学中，学生和教师可进行角色扮演，一方演顾客，一方演卖家，顾客去商店给学生买礼物，如果买的多会有优惠，且不同的优惠有不同的方案，让学生计算选择何种方案才更划算。此举能充分体现学生自主思考优势，有利于提高课堂气氛，引起学生注意力，引发对于问题的独立思考。

三、教学过程中使用互动教学的意义所在

传统教学方式不能将学生潜力充分发挥，以教师为主体的课堂教学死板生硬，起不到应有的效果。互动教学可极大提高学生与教师之间的交流频率，更为频繁的交流沟通能逐渐悉知各个学生的特点，更熟知每位学生的具体情况，教师在教学过程中“因人施教”的能力就越好。针对每位学生不同性格，灵活变化教学方式，才能有效地让学生学到知识，在未来数学学习的路途中减少压力，增多乐趣。有效的教学方法，才能得到事半功倍的效果^[2]。

四、结束语

互动教学的出现使众多学生得到好处，其在教学过程中的大范围使用，是激发学生更加奋进向上的有利因素，對于学生德智体美综合素质的全面发展，及在未来更为复杂的知识汲取中打下了良好且稳固的基础。在应用互动教学的同时教师应因人而异，有针对性的进行指导，不断创新，不断研究新型教学模式，并将其灵活使用于课堂之上，从而不断激发学生对于数学等抽象学科的学习的热情，进而有效地把课堂营造为轻松，愉快充满思考的知识殿堂。

参考文献：

[1]黄顺军.导学互动教学模式在小学数学高年级课堂中的应用浅析[J].小学生：教学实践，2019（5）：11-11.

[2]赵永平.浅谈互动教学模式在小学数学教学中的应用策略[J].新课程（教研版），2019，000（005）：143.