小学语文课堂教学有效性策略研究

赵静静

摘  要：随着社会不断的发展，这个时代已经成为了以素质教育为重的关键教育时期。如何提高学生学习兴趣的同时，又使学生积极地参与到课堂互动中来是我们共同努力的目标;让学生在有更好的学习质量的基础上，又要避免陈旧的教学方式中“填鸭式”教学，都将是我们教学研究中重要的研究课题。本篇文章结合自己多年的教学实践情况，以学生为主体，就小学语文课堂教学研究这个课题，陈述一些具体实施的办法与途径。

关键词：小学教育;语文课堂;教学策略

研究适合小学语文课堂教学的有效性策略，需要从学生的角度出发，并结合实际情况得出适合的策略。课堂是整個教学过程中的主要战场，也是学生吸取知识的重要地方。作为教育工作者，我们不能只通过增加教学时间或者增加课余作业量，来达到使学生提高成绩的目的。那么怎样提高学生课堂学习积极性，培养学生学习兴趣，这将是我们教学研究的主要内容。

一、挖掘生活素材，提高学习兴趣

教师通过将生活中的素材带入课本，让学生在枯燥的课本中感受到生活带来的气息。教师充分挖掘生活中的素材，利用生活中的趣事，勾起学生对课文中的思考与感悟。这个策略主要包括以下两部分。

（一）课堂走进生活

第一部分是让课堂走进生活，比如，在低年级识字课堂中，除了基本的识字教学过程，还可以将街边的店铺牌子，超市中琳琅满目商品的名称与介绍，马路两旁警示牌上的文字拍成照片，通过多媒体播放以丰富课堂内容，提高学生识字兴趣。教师也可以通过组织默写生字大赛，比比看谁写出来的字更多。这种紧张的比赛氛围提高了学生主动学习生字的意识，让其在这种比赛的氛围当中不知不觉增加了知识的积累。

（二）将生活情景带入语文课堂

第二部分是通过把生活中实际发生的情景带入课堂教学当中来。贴合实际的生活场景更能激发学生学习兴趣，也会使文章更加地贴近实际生活，学生也可以更好地理解文章。例如，在《风筝》这篇课文的教学当中，老师可以准备一个真的风筝带到课堂上，讲一讲风筝的起飞原理与发展历程，还可以让学生主动分享一下自己放风筝的经历。在这种活跃的课堂气氛中，感同身受地理解文章当中孩子们的心情变化。这种教学方式加深了同学们对这堂课的印象，对于学生提高学习的积极性也有好处，使其主动愿意学习课文知识。

二、引导学生发挥主体作用

学生应作为课堂教学中的主体，即激发学生自我学习意识，使学生认识到自己就是课堂的主人。在课堂教学当中，要以学生为主。主要原因有以下两个方面，一是引导学生具有自我发展意识，将实现自我理想与报答国家人民作为自己的终身目标。二是学生主动学习是当代教学的主流，主动学习是指学生具有较强的自我学习意识，积极主动参与到学习当中，自律自强主动完成学习任务，具有规划自己学习发展方向的综合能力。那么怎样才能使学生在课堂中发挥主体作用？

（一）增强主人意识，积极主动学习

在教育教学过程中，教师要以学生们良师益友的身份，利用幽默的语言和真挚的感情作为铺垫构造出一种温馨的课堂氛围。在这种课堂中，要以学生为主贯穿整个教学过程，让学生清楚知道本次课要讲什么内容，需要达到怎样的学习目的，使学生认识到自己就是这堂课的主人。这样的话，学生们不仅会更加努力地完成此次学习任务，更会修正自己的不良学习行为，积极配合教师课堂教学。让学生明白自己是课堂的主人，增强了学生的自我学习意识，和克服学习困难的能力，他们也会自律自强地积极完成学习目标。这种教学方法将学生由被动改为主动，老师也不再需要绞尽脑汁地“逼迫”学生学习，课堂也会逐渐变得轻松了起来。

（二）教师解放课堂，学生勇做主人

学习是一个自主的吸收过程，因此学生一直处于老师的“逼迫”压力下，是无法很好地吸收消化知识的。这时我们可以把课堂的主动权交给学生，让学生自己做课堂的主人。当然，教师也需要保障课堂活跃而有秩序，有趣而又充实。例如：在教学《蝙蝠和雷达》这节课时，教师可以提前将本课堂分为两个学习部分，第一部分是认识生字，给同学们通读课文的时间，由同学自主上台发言、分享自己不认识的生字，学生之间相互交流，最后由老师讲解生字。二是学生上台分享自己知道的利用动物特性而发明出的东西，此过程也会受到学生高度的喜欢，最后再是老师讲解课文。其实主要目的就是把课堂回归给学生，由学生通过相互之间的分享与交流，从而达到最终高效的学习目的。

三、运用多种形式进行教学

新鲜感是近年来新兴的词语，对小学生们来说，具有新鲜感的教学方式更是可以促进学生积极主动参与课堂教学，更好接受与吸收课堂知识。语文课堂对于小学生来讲更是枯燥无味，这就更加表现出实行丰富多彩教学方式的必要性，让课堂内容更加丰富有趣，使学生积极主动地加入课堂教学。

多媒体可以达到新颖生动形象的教学效果，枯燥的课文通过视频图片等有趣表达形式，有效地凝聚学生上课的注意力，也缩短了学生进入学习状态的时间。同时，多媒体具有更大的知识含量和丰富的教学资源，这是普通的板书教学无法具有的特征。

结束语：

如何达到更好的语文教学目的？是我们全体语文教师共同的努力目标。让学生在轻松愉悦的环境下学习更多的语文知识，也是我们为之奋斗的动力。总而言之，为了提高课堂的有效性，应从学生实际出发，结合以前教学经验，提高学生学习兴趣，促进学生全方面学习发展。

参考文献：

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[2]孙京文.浅谈小学语文兴趣教学[J].学周刊，2020（13）：127-128.

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