加强初中数学教学中学生动手操作能力培养的思考

余凯波

摘  要：数学在初中阶段占据着十分重要的地位，在初中数学课堂中培养学生的动手操作能力能够提高学生的知识应用能力，使学生能够更好地利用数学课堂中学习的知识解决问题。本文提出了几点在初中数学教学中优化初中生动手操作能力的措施，为初中数学教师教学提供参考。

关键词：初中数学教学;动手操作;能力培养

新课程改革环境下，学校要注重帮助学生提高各项能力，使其综合发展。尤其是在初中数学教学中，以往的数学教学模式过于单一，教学内容较为枯燥，学生没有学习欲望，逐渐对数学学习产生抗拒心理，再加上初中数学内容较难，学生的数学成绩很难提高。现阶段，很多初中数学教师开始注重在数学教学中培养学生的动手操作能力，学生在学习完数学知识之后会有一个思考的过程，会对学习的数学知识产生疑惑，学生通过自己的动手操作对这些知识进行验证，不仅能够解答数学问题，而且加深了初中生对数学内容的领悟程度。因此，初中数学教师应当及时转变教学观念，注重培养学生的动手操作能力。

一、挖掘数学教材中与动手操作有关的因素开展教学活动

在初中数学教学中对学生的动手能力进行培养时，一定要合理结合教学内容，教师要挖掘数学教材中与动手操作有关的因素开展数学教学活动。教师可以把手工活动与数学教学课堂相结合，在提高学生对与数学知识理解程度的同时培养学生的动手操作能力。例如，在学习轴对称知识时，教师可以在课堂之上准备宣纸、卡纸等，让学生学习剪纸或者学习折纸，并且边进行手工活动边对数学内容进行讲解，在这个过程中学生会使用到轴对称原理，使学生通过手工活动直观地理解教师讲解的内容，完全掌握轴对称原理。同时手工活动锻炼了学生的动手操作能力，使学生在动手过程中受到启发，改变自己的思维方式，锻炼学生的逻辑思维，使学生的思维方式更符合初中数学教学要求。

二、在课前导入环节中融入动手操作活动

新课导入环节对于初中数学教学的开展是十分重要的，教师在备课时要合理设计课前导入环节，结合教学目标将动手操作活动融入到课前导入环节中，使学生能够快速了解新课内容，培养学生的动手操作能力。首先，教师要结合课堂教学内容的教学目标，合理设计动手操作活动。此外，教师要根据学生对于数学知识的掌握程度、动手操作能力等合理安排的动手操作活动，并对学生进行合理的指导。例如，在对几何图形进行备课时，其教学目标是使学生认识立体图形的三视图，教师可以根据这一教学目标合理安排动手操作活动，准备瓦楞纸，在课前十分钟让学生制作正方体、长方体等常见的数学立体图形，对新课内容进行导入。在这个过程中学生能够准确掌握新课内容的重点，在教师讲课的过程中，学生可以利用自己制作的模型对教学内容进行模拟，使学生更直接地了解教学内容。同时，学生制作立体模型的操作过程充分锻炼了学生的逻辑思维，提高了学生的动手操作能力。

三、合理设计教学活动培养学生对动手操作的兴趣

兴趣影响着学生学习初中数学的学习效率和参加動手活动的积极程度，所以，教师要创新教学活动，利用多元化的教学活动培养学生对于动手操作的兴趣，教师可以利用多媒体技术或者通过游戏的方式引起学生对动手操作的兴趣。例如，在平面直角坐标系课程的课堂上，教师可以利用多媒体技术，使用教学视频讲解平面直角坐标系的作图方法，然后在多媒体上向学生展示一张棋盘的图片，给学生一分钟的时间进行记忆，让学生根据自己的记忆在草稿纸上以平面直角坐标系的形式表示棋子的位置。通过这种方式能够培养学生的动手意识，使学生在遇到相似问题时能够自己动手画图解决问题，提高了学生的动手操作意识，为学生动手能力的培养提供基础。

四、开展课外实践活动

课外实践活动能够提高初中数学知识的实践性，使学生能够充分理解初中数学知识，同时使学生的动手能力能够有所提高。所以，教师在教学设计时要巧妙地将教学内容与课外实践活动联系起来，使学生在课外活动中提高自身的动手能力。例如，教师可以安排学生在学校内对学校师生进行问卷调查的形式开展概率内容教学，并根据问卷调查数据进行分析，使学生充分理解概率事件的概念，掌握利用列举法、频率等方法估算概率的能力。在这个过程中锻炼了学生的交际能力，调查问卷的制作锻炼了学生的动手能力，使学生在课外实践中提高自己的动手能力和数学学习效率。

五、制定合理的评价机制

传统的评价机制过于重视学生的考试成绩，导致学生在动手操作活动中失去积极性，忽略了动手操作活动的重要性。所以，学校要完善评价机制，使与动手活动有关的制度更加全面。学校可以将动手操作能力作为考核的一部分，在期末根据学生参加动手操作活动的积极程度、动手操作的规范性、动手能力等对学生的期末成绩进行加分，使学生意识到动手操作活动的重要性，积极参与动手操作活动，在课余时间自觉提高自己的动手能力。

结束语：

综上所述，只有让初中生亲自动手验证所学的知识内容，才能使其真正领悟数学知识，体会到数学的魅力。作为一门实践性极强的学科，初中数学教师在教学过程中应当积极挖掘课本教材，不放过任何能够锻炼学生动手操作能力的机会，也可以开展一些活动，在活动中引导学生进行操作。另外，教师应当在数学教学中加入一些新的教学元素，使教学内容多样化，引导学生进行思考，逐渐提升学生的动手操作能力。

参考文献：

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