浅析全面发展教育理念在中职教育改革中的应用

董桂琴

摘 要： 本文首先概述了全面发展教育理念的主要内涵，并分析了全面发展教育理念在中职教育改革中的应用策略，具体分为加强思想品德教育、创新职业技能培训方式、提高体育教育水平、重视心理健康教育和强化师资队伍建设。

关键词： 全面发展教育理念;中职教育;教育改革

【中图分类号】G712     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）05-0206-02

引言：中职教育改革是促进中职教育水平提升的重要举措，在中职教育改革背景下，需要以全面发展理念为指导，实行全方位的人才培养策略，才能更好实现素质教育的目标，为社会培养出具备专业技能与良好个人素质的人才。

1 全面发展教育理念概述

全面发展教育理念的深刻内涵来源于马克思主义理论中“人的全面发展”理论，在人的发展当中，需要做到符合人的本质和需要，并且充分发挥出每个人的价值与创造力，实现道德品质、智力与体力等方面的全面发展。全面发展教育理念的具体内涵可以概括为以下四方面。

第一方面是在全面发展教育理念下，需要实现人的完整发展。在“人的全面发展”理论当中，人作为一种生产要素，具有身体与精神两种属性，完整发展的含义即为实现身体和精神的完整发展。学生综合教育管理工程中提出，需要注重德智体美等方面的培养，充分体现了完整发展的理念，促进学生在身体健康发展的同时形成良好的道德品质和文化素养。

全面发展教育理念的第二方面是指实现人的和谐发展。和谐发展的主要含义是在人的发展过程中，其知识能力与个性特点保持协调统一。在中职教育改革当中，也需要促进学生在各方面实现协调发展，既掌握了充足的知识技能，同时也具备了良好的社会适应能力。

全面发展教育理念的第四方面是指实现人的多方面发展，也就是促进学生掌握多种不同的素质与能力，而非单一化的发展。因此在中职教育的改革当中，需要全面培养学生的各种能力，还可以根据学生自身的优势，进行针对某种能力的专项培养，比如可以进行体育专项培养等。

2 全面发展教育理念在中职教育改革中的应用

为了促进全面发展教育理念的有效落实，在中职教育的改革过程中，具体可以通过以下几方面对教学作出改革，实现学生全面发展的目标。

2.1 加强思想品德教育

思想品德教育是中职教育的一项重要工作，在全面发展教育理念下，加强学生的思想品德教育，有利于促进学生形成正确的價值观念。目前多数中职学生在思想品德方面表现良好，但同时也有一部分学生存在自控能力与学习能力较差的问题。其原因主要是家庭教育环境的不良影响，以及社会当中一些不良思想的影响。为了更好促进学生的全面发展，中职院校可以从以下几方面加强学生的思想品德教育工作。

首先是提高对思想品德教育工作的重视程度。目前在一些中职院校的教育工作中，普遍对于文化知识与专业技能的教育重视程度很高，对于学生的德育工作重视不足。因此需要对教育理念做出积极转变，充分重视学生的思想品德教育，才能有效实现学生在专业技能与道德品质上的全面发展。同时还要加强对学生的了解程度，并在此基础上采取合适的教育手段。可以在学生入学后开展一些调查活动，对学生的思想状况和家庭背景等方面作出较为全面的了解，进行针对性的谈话等教育工作。另外，中职院校还应举办各种类型丰富的思想品德教育活动，比如可以充分利用新生军训，培养学生遵守纪律的品质和集体主义精神，并使学生的意志品质得到了有效锻炼。还可以开展一系列主题教育活动，如开展5.4青年节纪念活动，以及九一八纪念活动等，通过主题教育活动培养爱国主义精神，提升思想政治素养。同时也要加强学生的法制教育工作，可以通过开设专题讲座的方式促进学生熟悉各项法律法规，更好约束自身行为。

2.2 创新职业技能培训方式

职业技能教育是中职院校教育工作中最为主要的内容，中职教育改革背景下，也对中职院校的职业技能培训工作提出了新的要求，中职院校必须对职业技能培训的方式作出有效创新，才能更好促进学生的全面发展，达到培养技能型人才的目标。在具体的工作中，中职院校应根据自身发展的实际情况制定合适的发展策略，其中，某中职学校对职业技能培训工作的创新具有较强代表性，能够为中职院校职业技能培训的创新提供一定的参考。

该学校首先进行了专业设置方面的改革，在专业的设置上重点参考本地经济发展状况，根据地方支柱产业的发展对专业的设置情况作出合理调整。在2016年参考中国制造2025战略创立了工业机器人班和焊接班，在2017年根据本地高铁的相关规划设立了高铁班，2018年又根据城市转型规划开设了彩灯班等[1]。并依据行业发展具体情况对教学内容作出更新，有效建立专业与岗位之间的良好对接，使专业能够充分适应市场需求。

在调整专业的基础上，该校通过积极开展校企合作，进一步加强了人才培养和市场需求之间的紧密结合。广泛开展了学校与企业的合作、学校与培训机构的合作，以及学校与高职院校的合作。在2018年该校增加了两项校企合作订单，并增加了4家校企合作企业，目前该校拥有7个专业和30个班级运用了订单办学方式。同时该校通过积极申报项目，有效促进教学改革，建立人才培训基地，进行焊接等专业的培训。此外，该校积极进行国际合作培训以及集团化办学的实践，进一步推动了职业技能培训方式的创新，起到了转变教学观念与整合教学资源的作用。

2.3 提高体育教育水平

全面发展教育理念的指导下，为了促进学生的全面发展，需要提高对于体育教育的重视程度和教学水平，有利于提升学生的综合素质，改善生活质量。在目前的中职体育教学当中，较为明显的问题是相对于专业知识教学，对于体育教育重要性的认识不足，在体育教学方式上也有待完善，教学内容较为单一。在中职教育改革背景下，开展体育教学过程中，首先要充分尊重学生的主体地位，根据学生身体素质和运动能力等具体情况制定教学策略，提高学生对于体育锻炼的兴趣。此外还要设立明确的教学目标，采用具有一定差异性的教学方式。比如可以在充分了解学生个体差异的基础上，对学生做出合理分组，以小组形式开展教学，体现因材施教的理念，同时也有利于充分发挥学生个人特长，有利于学生的自由发展。最后，还需要对体育教学器材进行不断完善，更好促进体育教学的开展。中职院校应在校内操场和体育馆开设篮球场、足球场、乒乓球馆和羽毛球场地，为体育教学的开展提供良好的基础设施条件。

2.4 重视心理健康教育

中职院校的心理健康教育能够起到提升学生的心理素质，增强社会适应能力的作用，也是促进学生实现全面发展的一项重要措施，其中《学生发展核心素养》以及《中等职业学校德育大纲》都对学生的心理健康教育提出了要求。在進行中等职业教育改革当中，中职院校应加强有关心理健康教育的科研活动，确保心理健康教育课程的有序开展，通过心理健康教育课程，促进学生形成更加充分的自我认识，更有利于今后的职业发展。

中职院校还应开设类型丰富的心理健康教育活动，具体包括心理健康知识宣传、心理测试、心理健康主题班会等，并运用广播、网站、校内刊物和微信公众平台积极宣传有关心理健康教育的内容[2]。另外也可以开设主题讲座，将心理健康知识与职业选择以及职业生涯规划等内容进行有效结合，更加充分地落实全面发展教育理念。

2.5 强化师资队伍建设

在中等职业教育改革的实践中，通过强化师资队伍建设，能够有效促进教学水平的提高，从而为实现学生的全面发展提供保障。具体可以从以下几方面加强中职院校师资队伍建设。第一方面要对师资队伍建设工作进行合理规划，制定具体可行的规划方案，为后续工作的进行提供有效依据。第二方面需要建立完善的工作制度，有效保障中职教师的职业道德水准，并促进制度的有效落实。第三是进一步提升校企合作能力，通过开展校企合作提高师资队伍建设水平。第四是加强“双师型”教师的培养，充分明确“双师型”教师的内涵，在进行评价与考核过程中，需要充分考察教师的教学素质与实践技能，并保证其具备相应的技能及资格证书[3]。

结语：全面发展教育理念能够为中职教育改革提供有效的指导作用，在全面发展教育理念的指导下，中职院校需要为学生的全面发展创造有利条件。在开展教学工作时，首先要注重思想品德与职业技能的培养，还要通过有效开展体育教育和心理健康教育促进学生的全面发展，最后要通过强化师资队伍建设为教学工作的开展提供必要保障。

参考文献

[1] 李浩平.新时代中等职业教育改革发展路径探索——以自贡职业技术学校为例[J].教育科学论坛，2019（6）：20-24.

[2] 焦玉君，杨婉君.生涯心育，育全面发展的职业人——中职学校心理特色建设[J].广东教育（职教版），2018（9）：35-36.

[3] 秦伟欣，罗晓玲.对中等职业教育改革发展示范学校的师资队伍建设研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（9）：148-149.