游戏在幼儿园音乐教学中的应用探微

王丽

摘 要：游戏是幼儿基本活动之一，在幼儿的成长过程中发挥着重要作用。在音乐教学中应用游戏，能激发幼儿学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，让幼儿感受到音乐学习的快乐，提高幼儿交往能力，培养幼儿合作精神，促进幼儿全面发展。文章结合教学实践，对游戏在幼儿园音乐教学中的应用进行探究。

关键词：游戏;幼儿园;音乐教学;交往能力;全面发展

中图分类号：G613.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）17-0095-02

幼儿思维能力和学习能力具有局限性，对于抽象化、虚幻性的内容很难理解透彻。为提高音乐教学质量，教师应将游戏融入课堂教学，以吸引幼儿注意力，促使幼儿积极主动地参与到学习之中。游戏符合幼儿的年龄特点和心理特征，通过开展形式多样的游戏活动，能提高幼儿的综合技能，实现教学与幼儿成长的双赢。本文结合教学实践，对游戏在幼儿园音乐教学中的应用进行探究。

一、游戏在幼儿园音乐教学中的应用价值

游戏在幼儿园音乐教学中的应用价值体现在以下几方面：第一，可以提高课堂教学质量，相比传统的音乐教学，游戏更符合幼儿的心理特点，形式多样的游戏活动，加上旋律优美、轻松的音乐，可以让幼儿充分发挥自己的想象力，使其在无拘无束的课堂中尽情发挥。第二，通过游戏开展音乐教学能增强教学的生动性，适当的游戏情境可以将幼儿带入其中，再配上相应的音乐能有效激发幼儿学习热情。第三，游戏教学可以增强音乐的趣味性，带给幼兒轻松愉快的享受，放飞幼儿的思绪和想象力。

二、游戏在幼儿园音乐教学中的应用策略

1.借助游戏构建音乐教学情境

适当的教学情境可以起到催化剂的作用，尤其是在幼儿音乐教学中的促进作用十分明显，不仅可以加深幼儿对音乐知识的理解和认知，还可以促进幼儿身心健康发展。教学情境的构建应结合幼儿的实际情况，要为他们营造一个良好、和谐且充满趣味性的学习氛围，还要配上适宜的背景音乐来烘托气氛。不同的幼儿在学习能力和思想认知上存在差异，要想满足幼儿的学习需求，就要充分了解他们的实际情况，尊重他们的个体差异，以免因教学方式不当而伤害到他们的自尊心。例如，在教学《小燕子》这首音乐时，教师可利用多媒体播放视频，引导幼儿一边观看，一边模仿，以促使幼儿快速地融入音乐情境之中，拉近幼儿与音乐之间的距离，让幼儿喜欢音乐、爱上音乐。

2.借助游戏培养幼儿音乐节奏感

教师要在音乐教学中培养幼儿的节奏感，使其能够掌握优美的音乐旋律和节拍。为开拓幼儿的音乐视野，教师可借助游戏辅助课堂教学活动的开展，促使幼儿多听、多玩和多探索，丰富幼儿的学习生活和精神世界。例如，在教学《狮王进行曲》时，教师可以先让幼儿欣赏一段音乐，并对故事情节有一个初步了解。然后组织幼儿进行游戏，引导他们将生活中的素材运用到音乐学习中，通过肢体动作将狮王的行走姿态和其他小动物们蹦跳的样子表现出来，并跟着播放的音乐有节奏地进行律动。在幼儿们熟练掌握音乐节奏后，教师可以组织他们演唱，在演唱到“脚”字的时候，可以让幼儿用踏脚的方式来代替发音，以此来锻炼幼儿的音乐演唱能力，充分发挥游戏在音乐教学中的作用，陶冶幼儿性情和品质。

3.借助游戏锻炼幼儿身体协调能力

在传统的音乐教学中，教师大多按照教材按部就班地进行教学，教学方式单一枯燥，很难激发学生学习兴趣，不能锻炼幼儿的身体协调能力。教育要在确保幼儿快乐成长的前提下，提高幼儿的综合能力，这样才能促进幼儿的全面发展。为了锻炼幼儿的身体协调能力，教师可将游戏引入课堂教学活动中，引导幼儿随着音乐节奏律动，以提高幼儿身体的协调性。例如，教师可以在课堂中组织幼儿玩“猫和老鼠”的游戏，并要求幼儿在指定的范围内进行活动。当音乐响起的时候，幼儿要立定不动，一旦出现某种特定的音乐节拍时，就要变化动作，待音乐节拍回到常规时，继续进行游戏，出现违规就要被淘汰出局。借助游戏，能有效地锻炼幼儿的身体协调能力。

4.借助游戏提升幼儿表达能力

很多时候，在音乐教学过程中并不是每一个幼儿都有机会表达自己，这种情况就会使一些幼儿变得内向不爱说话，表达能力欠缺，难以在课堂上与他人沟通和交流。为了解决幼儿表达能力欠缺的问题，教师可借助游戏提升幼儿的语言表达能力，帮助幼儿敢于表达自己的想法，学会与他人进行有效的互动和交流。一旦幼儿能够熟练地运用所拥有的语言表达想法，就会获得更多的学习机会，收获更多的友谊。例如，教师可以组织幼儿进行“大灰狼和小白兔”的游戏，引导幼儿快速掌握音乐节拍，并让幼儿与其他小伙伴相互配合进行表演，以改善个别幼儿性格孤僻的状况。

5.借助游戏提升幼儿审美能力

审美能力在幼儿的成长过程中发挥着十分重要的作用，能帮助幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观。在音乐教学中，教师应加强幼儿审美能力培养，借助游戏引导他们热爱真善美，憎恶假丑恶。很多时候，受年龄的限制，幼儿并不能完全接受审美教育，而开展游戏能培养幼儿的审美意识，提升幼儿审美能力。例如，为了帮助幼儿更好地认识美，在进行“小红帽和大灰狼”游戏时，教师可利用多媒体播放故事，一边播放一边讲解小红帽在归家途中发生的事情，并融入生动的背景音乐渲染气氛，使幼儿快速融入游戏活动中，让幼儿学会辨别真与假、美与丑、善与恶。

6.借助游戏促进幼儿个性发展

在音乐教学中，教师应不断优化教学方式，借助游戏促进幼儿个性发展。很多时候，幼儿的思维能力和想法是需要激发的，不同的游戏对幼儿的影响也不同。但不管哪种游戏都应对幼儿思维起激发作用，引导幼儿积极思考，以培养幼儿的个性品质，促进幼儿的个性发展。教师还应为幼儿提供集体合作的机会，让他们在游戏活动中感受音乐的魅力，享受团结协作的快乐，培养团结协作的精神。例如，在欣赏“小蝌蚪找妈妈”时，教师可让幼儿扮演不同的角色，表演小蝌蚪找妈妈的经过。开展这样的游戏活动，既能让幼儿感受到音乐学习的快乐，又培养了幼儿勇于克服困难的精神。

综上所述，游戏是幼儿基本活动之一，在幼儿的成长过程中发挥着重要作用。幼儿音乐教学中应用游戏是一种科学有效的教学手段，可以让幼儿在游戏活动中感受音乐学习的快乐，提高幼儿的人际交往能力，培养幼儿团结协作的精神，促进幼儿全面发展。

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