试论新形势下高校体育教学创新研究

伍嶺

摘  要：高校体育教学质量不仅是影响学生的学习能力，更直接影响着高校整体教育教学水平。高校体育教学在新时代下树立终身体育观念，高校体育教学只有在始终贯彻终身体育理念的情况下，高校为体育教师创造良好的教学环境，教师之间相互合作，教育学生在学习中逐渐形成良好的学习习惯和终身教育的理念，不断提高学习成绩。这需要高校和体育教师的协同合作才能为学生提供良好的体育教学环境，并帮助学生树立终身体育观念。本文针对当前高校体育教学存在的问题，就如何在高校树立终身体育理念、如何创新体育教学方法、如何时代适应时代发展进行论述，以全新的教学方式提高体育教学效果。

关键词：高校体育  精神培育  教学创新  研究

中图分类号：G807.03                              文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）05（a）-0066-02

Abstract： The quality of physical education teaching in Colleges and universities not only affects students' learning ability， but also directly affects the overall level of education and teaching in Colleges and universities. In the new era， physical education in Colleges and universities sets up the concept of lifelong physical education. Only when the concept of lifelong physical education is always implemented， when colleges and universities create a good teaching environment for physical education teachers and when teachers cooperate with each other， students tgradually form good learning habits and the concept of lifelong education in learning， and constantly improve their learning performance. In view of the problems existing in the current physical education teaching in Colleges and universities， this paper discusses how to establish the concept of lifelong physical education in Colleges and universities， how to innovate physical education teaching methods， how to adapt to the development of the times， and how to improve the effect of physical education teaching with new teaching methods.

Key Words： College physical education; Spiritual cultivation; Teaching innovation; Research

隨着高校教学体制不断改革，结合当前高校学生体能普遍存在素质差、缺乏对运动健康的正确认识等问题，虽然高校建立健全了全面的教养机制和创新教学措施，但是在开展教学活动过程中存在的教学目标和教学内容未能全面实现应有的价值来看，结合实际在高校体育教学创新方面还要加大创新力度。这里，针对高校如何实现应有的教学价值，全面创新学生培养机制谈几点体会。

1  当前高校体育教学现状

事实表明，高校体育教学模式还是过于落后，跟不上当前教学创新的发展。教学目标的创新已成为许多高校体育教学改革的当务之急。目前，体育教学的传统方法导致学生对教学失去信心和兴趣，越来越多的学生不喜欢体育，觉得体育课就是跑跑步，到操场上走几圈，并没有其他吸引人的地方，放羊式的教学形式，让学生产生厌恶感，尤其是女生。所以，加快高校体育教学的改革速度尤其重要。

2  当前高校体育教学存在的问题

（1）教学形式和方法的落后。教学方法是陈旧落后的、单一的，教学方法的落后，给学生一种死气沉沉的感觉，只一味地听教师灌输，完成教师布置的作业，学生的创新意识和创新能力得到了限制，学生参与、自我表达受到制约，导致教学上存在两张皮现象，从而使体育教学原地踏步。

（2）体育教学评价机制陈旧。教学评估是高校教育教学重要的环节，以往的教学评估简单地针对教师的教学任务、教学方法、教学课程组织与安排、教学效果等的评价，但是针对学生参与体育教学、对体育教学的认知和能力的培养等方面的评价处于缺失，只考查学生体育基础知识的掌握情况，对学生体育的掌握情况未能全部评价。

（3）教学观念有待提高。在高校体育教学中，受传统的教育观念的影响，对学生身体素质教育却是缺失的，没有把体育教学和素质教育放在重要位置。从长远角度来看，传统的教育观念不利于学生身心健康的发展，若要为祖国培养出全面复合的素质型人才，就要对传统的教学观念进行改革，提高教师对体育教学的创新意识。

（4）课程内容有待完善。目前，在高职体育教学中，作为教学主要内容开展授课时，教师将理论知识和技能技巧作为重要的教学环节对学生施教。当一学期结束，教师只把学生对基础知识的理解和运用作为评价学习成绩的好与不好。这种评价方式是不正确的、不全面的，不具有科学性和公正性，会使学生对学校的教育产生质疑。

3  高校体育教学创新研究

（1）创新教学方式，明确教学的主体地位。在开展体育实际教学中，始终坚持以人为本和因材施教的基本理念，体育教学方式的选择要避免单一的动作示范和说教。比如体育教师让学生选择体育项目时，要尊重学生的选择，采用多种体育项目选修的办法进行体育教学。当然，只要学生热衷于自己选择的体育项目，并有着积极主动的投入和表现就可以做出成绩评价。促进学生的身心健康发展。应以游戏或比赛的方式展开体育教学，为学生营造轻松愉快的氛围，体验体育运动的快乐。

（2）积极创新，建立改革现有的体育教學制度。教师在设计教学内容之后，在认识到高校体育精神培育的现实意义的前提下，应该结合当前学生的身体状况和社会环境，促进学生主动投入到体育精神培育的工作中，加强学生体育精神思想建设。高校体育教学在今后的教学改革中，不单要注重技能的培养，更要加强体育理论知识的传授，采取科学的培育途径。

（3）设定评价方式要科学合理。评价学生的成绩不仅是对学生一个学期以来的学习情况了解，更重要的是对教师开展教学工作时，所取得的成绩的一个考核。从而，使学生爱学、善学和想学，变被动为主动，变“让我学”为“我要学”。

（4）创新教学方式，突出学生的主体地位。在开展体育教学时必然要结合学生的学习兴趣，展开差异化和多样化的教学方式。体育教学方式的选择要避免单一的动作示范和说教，应以游戏或比赛的方式展开体育教学，为学生营造轻松愉快的氛围，体验体育运动的快乐。

4  结语

综上所述，创新教育旨在培养学生的创新精神和提高学生的创新能力，也注重发掘学生的创新潜能。终身体育理念下的高校体育教学的创新，要求在培养学生终身体育观念的同时，也要以全新的教学方式提高体育教学效果。

参考文献

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