合作学习方式在高中英语教学中的应用

王蔚

【内容摘要】高中英语教学中，采取小组合作学习模式，体现出了新课标对于课堂教学提出的“自主、合作、探究”学习要求，能充分发挥出学生的主体作用，让学生在合作学习中加深对知识的理解。对此，下面结合高中英语教学实际，就合作学习方式的应用策略进行分析。

【关键词】合作学习  高中英语  应用

前言

新课程标准要求在高中英语教学中，教师要在培养学生语言综合应用能力的基础上，对学生的英语思维、表达能力进行培养。合作学习活动是在传统教学基础上发展而来的一种综合化教学手段，其强调学生可以在教师引导的基础上，通过合作思考、互动来掌握核心知识、技能，而学生在合作交流过程中，会极大的提高自身的思维、表达水平，有助于学生综合发展。

一、合作学习在高中英语教学中的优势

1.合作学习方法能使得学生学习英语兴趣得到提升

小组合作教学模式在高中英语教学过程中的使用能有效提升学生学习英语的兴趣，并使得学生的内在学习动力得到有效激发。在高中英语教学中，英语教师设计相应的小组合作模式课堂，这样能很好的满足高中生心理健康状况发展需求，并使得课堂氛围得到有效改善。除此之外，在高中英语课堂上因为英语课的特点，一些学生极易出现打瞌睡和注意力不集中等现象，这在一定程度上影响英语教学质量。小组合作学习教学模式能有效改善该种现象，促使高中生积极参与到课堂教学中，提高教学质量。同时小组合作学习模式能有效改善学生对英语的偏见，并不再觉得英语这门课程较为枯燥乏味，这样就能让学生在轻松的环境中获得英语知识，提升学生学习英语知识的自信心。

2.合作学习方法能使得学生人际交往能力得到提高

在高中英语教学中小组合作教学模式的使用将传统的单体学生学习模式转变为小组合作学习模式，这样让学生们相互合作的完成相应的教学任务。在小组合作学习模式中，不同的成员他们在个体经历、性格方面和兴趣爱好等方面具有一定的差异性，为了让他们更好的合作完成教学任务，就应该指引学生积极同其他成员相互交流沟通。同时，在小组中如果意见不相同，就需要成员们相互交流协商，最终达成一致的意见。在这一交流沟通的过程中，学生们同其他人之间的人际交往能力在无形中得到提升。

二、合作学习在高中英语教学中的应用策略

所谓的合作学习模式并不是让学生们肆意的自由，自由的前提是需要教师相应的指引，但是教师也不应该对学生进行过多的干预，因此，在高中英语教学中教师要采用合作教学模式就应该对其进行科学合理的分组和科学的指引等。高中英语教学在采用小组合作教学模式的时候，可以科学合理的引入竞争机制，指引不同组别的学生进行良性竞争，优化高中英语课堂氛围。高中英语教学在给学生讲解课程的时候，立足点为教学目标、认知水平和教学内容，科学合理的小组合作教学模式能使得学生的竞争意识得到有效激发。在引进竞争机制的时候，应让组内竞争同组外竞争同时进行，这样能更大程度的提升高中英语教学效果。

如在给学生讲解Unit 3 Back to the past这一部分的Reading Lost Civilizations 内容的时候，教師课根据学生具体状况将他们分为两组，其中一组为Pompeⅱ，另外一组为Loulan，科学合理分组之后，教师指引不同组别的学生阅读分析课文内容，并针对相应的问题进行作答，What happened to Pompeⅱ in August AD 79？ Why was Loulan an important city about 2，000 years ago？与此同时，教师让学生对教材中的内容进行总结，在此过程中，教师可以给出学生提示：（1）总结Pompeⅱ分别在In the 8th century、In 89 BC、On 24th Aug. AD 79、In 1860 发生的事情;（2）总结Loulan分别在2000 years ago、From AD 200 to AD 500、100 years ago发生的事情。

英语属于一种语言工具，具有开放性的特点。因此，高中英语教师在给学生讲解英语知识的时候，应关注学生个性方向的发展。小组合作教学模式中也渗透一定的因材施教教学原则，这一教学原则使得学生的爱好得到很好的尊重，并使得学生的特长得到有效发挥，最终让学生的优势在小组合作模式教学中得到有效发挥，促使学生的个性方面得到全面发展。

总结

总而言之，高中英语教学中，通过合作学习方式可以显著提高学生的主动性，能让学生在深入合作中掌握英语知识、英语技能，并且能对学生的英语综合应用能力进行培养，有助于学生综合发展，因此，在实践教学中，高中英语教师必须科学合理的开展合作学习模式，以此促进学生英语能力提升。

【参考文献】

[1] 鲍志军. 合作学习在高中英语教学中的实施策略探究[J]. 新课程·中学，2017（6）：7.

[2] 杜玮. 小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用[J]. 西部素质教育，2017 （11）：225.

[3] 宋兴杰. 高中英语课堂合作学习的应用与开展方式探索[J]. 中外交流，2017 （35）：187.

（作者单位：江苏省徐州市睢宁县李集中学）