潜入心·润无声

张文雯

一、走心才是教育的开始

国庆放假前周五的最后一节课，我跟往常一样过来布置假期作业，安排班级事务以及组织放学。当我安排到大扫除的时候，按要求要清洗电风扇，而这一项就包含了所有男生，二个人一组刚好，但当名字点到张同学的时候他突然冒出一句“我不做，扣十分都不做的”，语气非常坚决，我马上懵了，心想我之前有批评过这个同学吗？有针对过他吗？他是不是特别不喜欢我，对我有什么误会吗？我当场并没有理他，下来之后他脸色铁青不肯说出原因，但还是去擦了风扇。通过了解我知道张同学急着去接他姐姐。我马上意识到这位同学真的不太善于跟老师沟通，或者不敢跟老师提要求哪怕是合理的，强烈的不自信让他觉得可能提什么要求都会被老师拒绝。

我马上找到他说：“张同学，赶紧去接你姐姐吧，不然要迟到了。”他诧异而感激地看着我，高兴地走了，我知道，他雖然走远了，但因为理解，师生的心却越来越近了。这种叛逆的学生可能有他深层次心理原因，对他的教育要找准突破口再辅以极大的耐心。国庆回来了之后我又跟他进行了一次深刻的交流，平时也注意关注他鼓励他，慢慢地他开始信任我，也很少出现直接顶撞老师。取而代之的是跟老师沟通。张同学也由一名糟心的同学变成了老师的贴心人和小助手。在这里我明白了一个道理，师生只有走心才是教育的开始。

二、闪光才能突破黑暗的禁锢

刚刚接手这个班的时候，前任班主任就告诉我“你班这个李X你要留意下啊，特别难搞，上课从来没听过讲，作业也是基本不做，这就是他上学的日常。”对于班主任经验为零的我来说无比忐忑，心想走一步看一步吧，先还是不要给他贴上标签，带上有色眼镜去看他，这样会让自己心理负担很大。果然，开学没几日他的表现就异常突出，跑操偷跑、上课吃东西、晚修看课外书、不穿校服等问题层出不穷，当一位同学的主要精力都是在与老师“斗智斗勇”，他一定具有丰富的“经验”，所以没有意外的对于我的教育他是兵来将挡水来土掩，我想这样下去是恶性循环，耗费彼此的时间做的都是些无用功，从什么地方找对他教育的突破口呢？一次从历史老师的口中得知李X的历史竟然能考70多分，我终于发现闪光点了，决定从这里推动他继续进步。

我特别安排了一次班会课，分别表扬了这次历史周测前十名以及进步比较大的同学，当念到他名字的时候，我发现喜悦和阳光替代了他忧愁和阴郁的表情，纯净和美丽替代了躲闪游离的眼神。原来他也有这样天真无邪的一面，人总是会被美好的事物所吸引，我被这样纯净的笑颜深深吸引了。我抓住机会及时同他谈话，先告诉他成绩进步，要更加严格要求自己，力争学习、思想、行为都有进步。他的违纪行为在慢慢减少，但也有难以自控之时，可喜的是他会来主动承认错误并且接受惩罚，这对于他来说已实属不易。一次他爸爸过来找我谈话，由于他爸爸工作很忙下班很晚，说晚上九点多才能到学校，但实际上他爸爸在晚上十点多才到办公室，谈话完毕已是晚上十一点多，李X爸爸和李X都很不好意思让我这么晚才下班，走的时候李X说了句“老师再见啊，回去要小心”，从这句话能听出学会了感恩师长的付出，即使这学期他的成绩进步微弱，但至少他在努力追求进步，做一个明辨是非心怀感恩的人，教育的意义不正是如此？

作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，就像这篇文章中列举的那几个事例一样，只要你用心任何问题均能化繁为简，用你的爱心换孩子们的真心。

责任编辑 邱丽