基于网络环境下的小学班级德育工作途径的探究与实践

伍尚林

随着时代的发展，小学教育改革的深化，基于网络环境下的小学班级德育工作越来越受到重视。而在如今的小学班集体中，不少班主任仍然采取传统的德育教学工作，德育教育效率低，难以有效提升学生的素质。网络技术的快速发展，既给学校德育教育提出了挑战，但同时提供了便利的途径。教师要有效整合资源，结合网络环境，探索新型的德育教育模式，全面有效提高学生的素质。

一、基于网络环境下探索德育工作途径的重要性

小学教育改革的不断深化，要求教育者对德育工作给予高度的重视。加强学生的德育教育工作，才能有效提升学生的综合素质，保障学生健康快乐成长，成为对祖国对社会有用的人才。在加强学生文化教育的同时，给予高度的德育教育，本身就是文化教育的一种传播，既丰富学生的精神世界，又满足社会对人才的需求。网络环境下实施德育工作是大势所趋，网络已经深入学生生活的方方面面，利用网络对小学生进行德育教育，更体现了教育与时俱进的精神。网络环境下进行德育工作，扩宽了德育教育的途径，从根本上改变了传统德育工作的方法，以丰富多彩的教学途径，改变传统枯燥的学习模式。教师借助视频、PPT、音乐等网络，有效地激发了学生对于德育的学习，使德育课堂效率得到提升。同时，网络为德育教育丰富了学习资料，能够促使学生樹立正确的价值观，可以加强学生对党的十九大精神的认识，弘扬我国优秀的传统文化，使学生拥有强大的民族精神。

二、基于网络环境下的小学班级德育工作途径的探究与实践

1.利用网络技术，开展多元的德育教育方法

网络已经成为人们生活中不可缺少的一部分，很多小学生也已经开始接触网络。其中，电脑、手机是两种使用最多的设备，利用上网设备，他们可以很方便地获取教学资源进行学习。传统的德育教育大多采取的是口头教学的形式，教学资源单一，教学方法枯燥，使得德育教育课堂效率并不高。在网络环境下，教师可以利用网络设备等开展多元的教学模式，可以有效地节省教学时间，提高德育教育的质量。具体而言，教师利用网络为学生进行网上教学、评估以及考试等，利用丰富多彩的德育资源，满足学生的需求，使学生对德育教育具有更加全面的了解。同时，学校的官网，微信、微博等新媒体公众号，可以定时向学生推送有优秀的文章以及事迹，使学生更能真切感受到德育教育的重要性以及实践性，从而引导学生有正确的价值观，利于学生的身心健康成长。

2.利用网络技术，构建家校共同德育教育模式

小学生的德育教育需要学校与家庭的共同努力。学校与家庭都是小学生生活的环境，仅依靠学校对学生进行德育教育，具有一定的限制性，并且德育效果差。家庭理应成为小学生德育教育的另外一个重要场所，这就需要学校与家长进行良好的沟通，共同为学生的德育教育努力。在以往，学校主要是以家长会的形式与家长进行沟通交流，交流时间短且不能及时进行交流，所以导致在学生的德育教育工作上容易存在问题。在网络环境下，教师可以利用网络设备与学生家长进行沟通交流，及时了解学生的心理以及生理状态，保证学生的身心健康;同时节省家长以及老师的很多时间，能够有更多的时间为学生的德育工作做准备。家长要正确使用网络，给小学生树立榜样作用，引导学生正确认识网络，并利用网络进行学习以及适当娱乐，避免沉迷网络游戏。

3.增强学生对于网络法律的意识

基于网络环境下，加强小学生的网络法律意识极为重要。小学生在充分了解网络方面的法律后，才能够增强对网络不良信息的抵制力，不沉迷于网络游戏，形成一个正确的价值观。目前，我国法律已经非常规范，对于网络的法律近年来也不断完善。但是，小学生真正了解网络法律的少之又少，导致网络的弊端对青少年的危害越来越大。教师在进行德育教育的同时，首先要加强学生的网络法律意识，可以通过开展网络法律主题班会、网络法律竞赛等形式，使学生正确认识网络法律法规，自觉遵守网络法律，提升自己的道德品质。

总之，教师要正确认识目前德育教育存在的不足，重视在网络环境下，德育教育的重要性，才能致力于做好德育工作。基于网络环境下的德育工作，教师要充分利用网络技术，开展多元的德育教育方法;利用网络技术，构建家校共同德育教育模式;增强学生对于网络法律的意识，全面提高学生的道德品质。

责任编辑 罗峰