思维导图在英语教学中的应用

【摘要】职高学生的英语基础相对薄弱，在英语学习上遇到相对较多的阻碍，教师需要寻找方法使得学生在夯实基础的同时学习新的英语知识。思维导图是一种思维整理模式，通过思维导图的整理与展示，学生能够充分了解知识点的有机结构，这有助于学生形成整体化的知识框架，从而使得学生了解知识的“来龙去脉”，推动学生更加全面与更加深刻地了解英语知识。

【关键词】职高英语  思维导图  教学应用

【中图分类号】G718.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0104-02

在传统的职高英语教学过程当中，英语教师更加倾向于根据教材或者考卷的顺序来对知识点进行讲解，这样虽然能够使得学生对教材的知识有足够的学习，但是学生所学得的英语知识之间将容易缺乏连贯性。这种缺乏连贯性的英语知识对于基础相对薄弱的职高学生来说，是相对难以理解与记忆的。而思维导图能够具有针对性地為学生解决这个问题。因为思维导图将知识点的联系充分展示，有助于学生提高英语学习中的逻辑性，从而提高学生英语学科的综合素养。

一、语法讲解应用思维导图，推动学生记忆语法功能

语法知识在英语教学当中是相当重要的组成部分，良好的英语知识储备必须以良好的语法知识基础作前提。职高学生相对薄弱的英语基础反映出学生的语法知识不健全，所以教师需要在职高英语课堂的语法讲解过程中应用思维导图，将语法之间的联系充分展现，使得学生对英语语法的功能进行更好地记忆。

例如，在关于代词的语法学习过程中，代词分类有人称代词、物主代词、反身代词、疑问代词、指示代词、关系代词、不定代词以及替代词，明显可以看到这些代词分类是多而散的。所以教师可以在代词语法的第一课时当中，先按照代词类别当中的关联性将其分类：第一类为“带人称的代词”，里面包括人称代词、物主代词以及反身代词;第二类为：“不待人称的代词”，里面包括除“带人称的代词”以外的所有代词。接着，教师按照分类再逐步对代词进行教学。比如：“‘人称代词作为‘称人的代词，是用来在别人面前称呼人的;那么‘物主代词顾名思义就是‘物体的主人，是借助人和物体的关系来对人进行称呼的，它比‘人称代词多了一个物体。‘me变成了‘mine，‘我变成了‘我的。这就是这两个代词之间的联系。”

二、阅读讲解中应用思维导图，助力学生阅读理解

英语阅读是英语学习的重要方法。在传统的英语阅读教学过程当中，职高英语教师倾向于学生先完成英语阅读练习，接着在课堂上对学生在阅读练习中出现较多的错题进行讲解。这种教学方式相对考验学生的自觉性，讲解错题课堂是相对枯燥的，学生容易在课堂中分散注意力，这将导致讲解效果并不理想。而将思维导图应用在阅读讲解课堂当中，要求教师先对阅读文章进行整体分析与结构解析，这有助于学生先对阅读文章有初步认知，从而吸引学生在课堂中的注意力，最终提高学生在阅读讲解课堂中对知识吸收的效率。

例如，在对《Ann lives in New York》的阅读理解讲解过程中，教师应用思维导图对整篇阅读文章进行了分析。在第一段中，作者交代了Ann居住在New York原因，接着第二段对Ann在New York遇到的三件趣事进行简要描述，最后一段表达了Ann对New York的喜爱之情。在对整篇文章分析之后的基础上，教师再对学生的出错较多的错题进行讲解。

三、写作中应用思维导图，促进学生提高写作技巧

写作能力训练是职高英语教学过程中的重要环节。在传统的写作能力训练中，教师倾向于将写作的模板传授给学生，并要求学生按照模板形式来进行写作。模板的应用能够使得学生的文章形成一定的结构，但学生在模板中所写作的内容往往不尽如人意，原因是学生通过生硬地运用模板写作之时，并不了解整篇文章的基本结构与联系，加上学生缺乏足够的词汇与句型积累，这将使得学生的写作内容单薄且缺乏深度。而通过思维导图进行写作教学，能够使得学生在理解文章前后承接的基础上进行适当延伸发挥，有助于学生提高写作能力。

例如，在职高英语的书信类型写作训练课堂中，开头模板为：“Im very glad to hear from you.”教师为学生进行讲解：“当你收到朋友来信的时候你需要先对朋友的来信进行回应，所以你可以说：‘很高兴收到你的信，在这当中‘高兴一词有很多种表达方式，同学们可以积累相关意义的词语并在写作过程中灵活运用。比如pleased/surprised/delighted等等。”

结语

职高英语在职高学生所学习的学科当中是举足轻重的，教师需要有充分的耐心教导学生。通过思维导图的方式能够推动学生进行逻辑性思考，有助于学生对知识形成整体观和大局观，这能够促进学生提高英语的学习效率，并将英语应用于实际当中，使得学生将来更好地走上社会。

参考文献：

[1]丁际群.思维导图在高职英语教学中的运用[J].职业技术教育，2016（23）：33-35.

作者简介：

赵亚乐（1982.12-），女，汉族，山西省长治市人，本科，中级职称，研究方向为职高英语。