分析艺术院校学生思想政治教育的创新措施

【摘要】目前，随着我国教育改革进程的推进，新课程标准对于我国艺术院校的学生管理和思想政治教育等方面也提出了更深层次的要求，为此，艺术院校必须结合学生的实际情况进行思想政治教育的创新。基于此，下文就当前我国艺术院校学生的思想行为特征及艺术院校学生思想政治教育的创新措施进行了简单讨论，希望对提高我国艺术院校学生的思政政治素养、促进艺术学院学生的身心健康发展等有所帮助。

【关键词】艺术院校；学生；思想政治教育；思想行为特征；创新

【中图分类号】G641 【文献标识码】A

引言

艺术院校的学生在思想行为特征方面，和普通院校的学生相比具有很明显的不同，这就需要艺术院校进行学生思想政治教育的创新，通过准确把握学生的成长背景、学习方式、思想特征等基本情况，加强思想政治教育的针对性，进而研究相关的创新措施，以此来提高艺术院校大学生的思想政治教育水平，促进我国整体高等教育事业的发展。

一、当前我国艺术院校学生的思想行为特征

（一）文化基础相对薄弱

当前，我国艺术院校的学生在思想行为特征上，和传统的院校相比存在的最大区别就是艺术院校的学生的文化基础相对较为薄弱。造成这种现状的主要原因有以下几个方面：第一，艺术院校的学生大多数都是从很小的时候就开始接受艺术教育，因此，在专业学习方面也投入了大量的时间和精力，这就导致其在自然科学和社会科学方面相对普通高等院校的学生较弱；第二，艺术院校在考核模式上和传统院校相比也有所不同，艺术院校的学生是通过参加专业课和文化课两次考试，文化课的录取分数线相对较低，因此，部分学生对于公共课和基础课的重视程度有待提高，这也是导致艺术院校的学生文化基础薄弱的重要原因[1]。

（二）个性特征更加多样化

艺术院校的学生受到自身的专业特点的影响，其创新意识、想象力及创造力通常较高，因此，其个性特征相对普通院校的学生更加多样化。另外，艺术院校的学生受到学习氛围的影响，大部分的学生的性格都较为外向，具有一定的表现欲望，因此，具有更加强烈的艺术特征。但是，与此同时，也有部分学生在日常的生活和学习过程中过分强调自我，努力体现出自身的创造性，团队协作意识较差，容易形成一定的成长问题。除此之外，艺术院校的学生思维更加敏捷和活跃，大部分学生的情感都较为丰富，故而具有一定的共情能力，这也为学生个性特征的多样化奠定了基础，在一定程度上增加了艺术院校学生思想政治教育的难度。

（三）价值取向更加功利化

艺术院校的学生在很小的时候就开始进行艺术教育，这就需要投入大量的教育投资，而在艺术院校的学生中，来自城市、家庭经济条件较好的则占大多数，这就导致了部分艺术院校的学生在日常的学习和工作过程中价值取向逐渐地功利化，对于自我素质的提高和完善的重视程度极高，渴望得到个人的发展。另外，部分艺术院校的学生的专业艺术和职业艺术也较强，故而，其在进行学习时更加注重专业课程的学习，对于道德水平及综合素质的提升则不甚重视，这些都造成了艺术院校的学生对于社会和未来的看法存在偏差，社会责任感及历史使命感还有待加强，需要进行思想政治方面的教育和引导[2]。

（四）竞争意识较为强烈

艺术院校的学生和普通的院校相比其竞争意识更加强烈。艺术界本身就相对狭窄，且在近几年来随着我国社会的发展进步，艺术界的新人层出不穷，故而，艺术院校的学生对于“适者生存”“优胜劣汰”等法则的理解更加深刻，在实际的学习过程中具有较高的竞争意识。另外，艺术院校的学生也更加清醒地知道竞争对于其自身发展的意义，因此，其在日常的学习过程中也就会更加勤奋和自觉。除此之外，艺术院校的教育方式和普通院校相比也有着一定区别，教学方式通常是以一个个体为单位的，教学活动也是以个人的感悟和喜好出发的，因此，教师在教学的过程中，个体竞争意识也较为明显，集体主义观念就较为淡化。

（五）个体道德约束较为弱化

艺术院校的学生在社会责任感和道德观念方面通常情况下都停留在感情层面，在日常的学生和生活中对于自身行为的约束水平还有待提高。另外，随着我国市场经济体制的发展完善，西方思想的不断涌入在一定程度上也对艺术院校学生的思想政治观念造成了影响，部分学生存在政治信仰迷茫、价值取向扭曲以及艰苦奋斗精神淡化的问题。这种现象在网络技术日益发展的今天也更为严重。且藝术院校的教学活动本身就和网络技术息息相关，这也加重了网络不良信息对于艺术院校的学生的思想政治水平的影响[3]。

二、艺术院校学生思想政治教育的创新措施

（一）加强和学生之间的交流和沟通

艺术院校的思想政治教育工作者要想实现学生思想政治教育的创新，提高学生的思想政治意识，首先应该做的就是加强和学生之间的交流和沟通。第一，教师要加强对艺术院校的学生的思维方式和思想特点的分析，在日常的教学工作中加强对学生的调查和研究，及时掌握学生的思想动态，以此为基础进行思想政治教育；第二，教师要加强对学生的宣传教育，宣传教育的内容可以是学校近几年来的改革发展进程和建设现状，帮助学生加强对学校的了解，进而明确学生内心的实际要求，提高思想政治教育工作的有序性和有效性，并及时处理学生在学习和生活过程中遇到的问题。

（二）建立并完善艺术院校导师工作制度

艺术院校在专业课程的教学上，通常情况下采取的是一对一的授课方式，因此，和普通院校相比，导师所教授的学生数量也相对较少，和所教授的学生之间的接触也更加密切。导师的工作职责不仅仅包括传授学生基础的专业知识和技能，还包含着对学生思想方面的引导和教育。因此，艺术院校在进行学生思想政治教育创新的过程中还需要建立并完善导师工作制度，通过加强导师队伍建设充分发挥导师在艺术院校思想政治教育过程中的作用[4]。为此，第一，艺术院校要改变传统的导师知识思想政治教育的辅导员的教学模式，采取导师、教学单位主管学生工作书记、学生管理部门以及从事思想政治教育的教师共同承担学生的思政教育的方式，对学生进行思想政治教育，提高其教育的有效性；第二，院校在建立导师工作制度的时候，还需要结合艺术院校一对一的授课模式和学生的实际情况，不断深化导师以及专业教师教书和育人的双重职能，从而提高学生的思想政治水平、促进学生的健康成长。

（三）提高思想政治教育工作的实效性

艺术院校还需要不断落实全国全省高校思想政治工作会议和座谈会精神，结合艺术院校学生的思想政治水平和思想政治需求，不断提高思想政治教育工作的实效性。为此，艺术院校需要加强对学生的分析，结合学生的不同教学时期，制定有针对性的思想政治教育计划，提高思想政治教育工作的有效性和科学性。另外，艺术院校还需要加强对学生的思想引领，制定具体的思想政治教育目标，完善教育细节内容，提高思政教育的质量。

（四）加强对学生的日常教育管理

第一，院校需要加强对学生的组织，组织学生认真学生我国的法律法规和相关的规章制度，从而规范学生的日常行为，提高学生的法律意识；第二，院校需要建立并完善覆盖式、立体式的心理健康教育工作体系，不断提高学生的心理素质，从而健全学生的人格；第三，院校要完善相应的奖惩制度，针对学生在日常的学习和生活过程中的常发性、典型性问题，院校要加强分析，提前制定解决措施，以此来加强对学生的日常教育管理[5]。

三、结束语

综上所述，新课程标准对于艺术院校的思想政治教育工作提高了新的要求，需要其进行教育创新。为此，艺术院校需要加强对学生的思想行为特征的分析，通过加强和学生之间的交流和沟通、建立并完善艺术院校导师工作制度、提高思想政治教育工作的实效性、加强对学生的日常教育管理等措施来进行学生思想政治教育的创新，最终提高学生的思想政治艺术，为我国社会培养思想政治水平较高的全面型艺术人才。

参考文献：

[1]张滢.艺术类高职院校思想政治理论课教学提升对策研究[D].西安：陜西科技大学，2016.

[2]汪菊.艺术类大学生的思想政治教育现状与对策研究[D].合肥：安徽农业大学，2016.

[3]吴迪.新时代如何加强艺术院校大学生思想政治教育工作[J].佳木斯职业学院学报，2018（9）：199.

[4]安怡.艺术类大学生思想政治教育研究[D].杨凌：西北农林科技大学，2016.

[5]陈朝勇.论艺术类大学生思想政治协同教育体制的构建[J].传承，2016（1）：50-54.

作者简介：乌仁塔娜（1978-），女，蒙古族，内蒙古自治区呼和浩特市，内蒙古艺术学院（中级）研究生，研究方向：思想政治。