“寓言班会”如何演绎精彩

刘景良

所谓“寓言班会”，就是借助寓言故事，让学生明白某一个道理或强化好的德行的主题班会活动。寓言最适合小学生阅读和理解。寓言故事短小精悍，富有哲理。因为有寓意，适合跟小朋友说道理。还因为寓言故事多用比喻擬人手法，大多是以活泼可爱的小动物和有趣的植物作为主要形象，妙趣横生，很能够吸引小学生。

如何使寓言班会产生最佳的效果，具体来说应该做好以下几点。

一、确定班会主题，选择寓言故事

班会主题的确定是根据班级的实际需要，班上出现某种好的或不好的现象，我们需要开展针对性的教育。或是根据学校德育工作的总体安排确定。有了主题后我们选择能够解决相应问题的寓言故事。可以是一个故事，也可以是多个故事。如果是多个故事要考虑故事在反映主题时的层次与顺序。

要选择合适而有趣的寓言故事以增强主题班会的效果，作为寓言班会的设计者首先要多读一些寓言故事。要对经典的寓言故事、有趣的寓言故事多一些了解和理解，这样才容易找到跟班会主题相匹配的寓言，才能找到更有趣、更适合、更有深意的寓言。

我们也可以根据寓言故事来确定班会的主题，这样比较容易操作。经验不足的情况下可根据自己熟悉的、耳熟能详的经典寓言故事来设计主题班会。

二、对寓言寓意与班会主题进行深入思考

班会的主题是班会要解决的问题，寓言的寓意正是为解决这一问题服务的。确定了班会主题，选择了寓言故事之后，针对寓言的寓意和班会主题，我们要进行深入的思考，找到彼此间深层次的联系。如何从寓意中得出正确的认识，形成正确的观点态度？如何使班会主题进一步得到深化？如何通过寓意诠释班会主题？需要反复琢磨，理清彼此关系，得出自己的见解。寓言的寓意往往就一句话，一句话就把班会主题讲出来了，班会也不能如此简单。针对任何一个班会的主题，都要深入思考，发现平常不容易发现的东西，不能流于表面。只有对寓意和主题进行深入思辨，才能让寓言班会生动而有效。

三、精心演绎寓言故事

寓言班会，寓言是班会的主要表现形式，只有把寓言故事演绎好了，班会才会生动有趣，才会产生更好效果。我们之所以选择寓言作为班会的主要内容就是因为寓言具备这样的特点：短小精悍，含义深刻，说明道理，故事中的人物都是小动物居多，活泼可爱，形象生动，便于学生扮演。寓言故事的呈现，不管是让学生读、讲、说、演，都要把故事很完整、很明白、很清楚地呈现出来。没有清楚的呈现既不能表现出寓言的趣味，也无法展现寓意的内涵。

寓言的呈现以学生表演为最佳形式，表演不能只是演哑剧，不能依靠一个学生讲故事，几个学生做动作。最佳的方式就是将故事编成剧本，有台词，有动作，有情景，有音响效果。对于表演寓言故事应该慎重其事。在一次班会课上，表演的寓言故事不要太多。要表演得好，演得像，演得真，演得明白，演出深意。学生表演一个寓言故事是一个全程受教育的过程。学生担任故事中的某个角色要熟悉寓言故事，这是在接受教育;学生排练时对故事有深入的领会，也是在接受教育;学生演出时得到同学的掌声赞许还是在受教育。所以演的比看的受到的教育更深，不要把排演寓言故事当做负担而随便表演。

寓言班会让学生最感兴趣的点就在于他能够成为故事中的人物，参与故事的扮演，体会扮演的乐趣。学生成为故事中的人物就会有亲临其境的体会。这种体会往往是说教所不能得到的。学生即使自己没有扮演，也能从同学的扮演中获得喜悦，有思考感悟，有心得体会。所以要把寓言故事的演绎工作做足，做到位。

四、讨论挖掘寓意，体会真情实感

故事演绎结束学生谈体会、谈感悟就是在发现寓意，领悟其中的道理。从班会组织来讲，这个环节要教师主导，因为学生主持难以做到随机应变，不会进行引导，只会按照教师写的稿子念。这个环节有很多东西是生成的，生成的越多，学生受益越多。教师要针对寓意的发现和主题的升华进行预设，分出几个层次一步一步引导，学生说到了就继续引导，学生没有说到的教师提示加以引导。

针对一个寓言故事，一定要抓住寓意教育点。一个寓言故事的寓意是多方面的，我们要的是符合班会主题的这个点。寓意一定要挖掘到位，才能突出主题，深化主题。不要故事讲完了就过去了，草草收场。只有把寓言挖深点透才能让每个学生明白道理。

责任编辑 李少杰