情景体验式教学模式在英语课堂中的运用解析

赵宏燕

摘 要：英语教学应用情景体验式教学模式能够起到很好的教学效果，情景体验式教学模式强调语言学习的体验性和场景性。体验教学的策略有：借助实物创设情景，提升学生直观感受;通过肢体语言，增强学生理解能力;结合学生兴趣，创设游戏教学情景;通过多媒体技术，营造良好学习情景。

关键词：小学英语;情景体验式;直观感受;肢体动作;游戏教学

中图分类号：G623.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）16-0116-02

语言学习要从小抓起，小学阶段的英语教学不能忽视。在全球化的背景下，英语是现在全球范围内进行沟通的世界性语言。英语教师担负着培养英语人才的重任，必须在英语教学中改变陈旧的教学模式，注重结合学生兴趣和英语知识为学生提供情景体验式教学内容，激发学生学习热情，增强学生核心素养和基本能力，促进学生全面发展。

一、情景体验式教学模式介绍

情景体验式教学模式就是教师在英语课堂上借助多元化教学工具为学生创设情景，通过良好教学氛围提升学生情感体验，使得学生的各项能力得以发展。教师要善于借助情景体验式教学模式开展教学，结合相关教学内容，注重教学工具的合理使用，提升学生感官体验。情景体验模式与传统教学形式相比有很大优势，它使得英语学习不再停留在理论知识阶段，强调结合实际进行教学，从而提升学生语言表达能力，增强学生认知能力，提升学生语言应用能力。

情景体验式教学方法应用于英语教学，要结合知识和情景两个方面，使得学生学会运用英语知识。通过情景中的有效互动，学生会更加自觉地融入到课堂教学中，在欢快活泼的氛围中有效学习。鉴于青少年学生自主学习能力还比较薄弱，因此需要教师进行积极引导，为学生创造条件。为了充分挖掘学生内在潜能和动力，教师要合理使用情景体验式教学方式，为学生提供个性化教学方案，增强英语教学趣味性，使得学生可以更好地掌握英语知识和基本技能，为提升综合能力奠定基础。

二、情景体验式教学模式應用策略

1.借助实物创设情景，提升学生直观感受

青少年学生对很多事物的认知都处在感性阶段，他们在学习础知识过程中更愿意直观感受，对于抽象知识和内容往往理解困难。所以，在英语教学中，教师要善于使用实物结合英语教材为学生营造情景，通过实物刺激学生思维，提升学生直观感受，进而让学生可以更好地理解英语基础知识，掌握基本技能。例如，在教学“I can play basketball”时，教师可以为学生提供篮球、足球、乒乓球等不同实物，结合教材内容创设良好教学情景，将学生熟知的运动内容作为背景引入课堂，结合实际生活再为学生展示图片等，注重课堂基础知识的拓展和延伸，加深学生对英语知识的理解和掌握，将英语基础知识和实际生活结合起来，提升学生直观感受，进而不断提升英语教学成效。

2.通过肢体语言，增强学生理解能力

在英语教学过程中，肢体语言的合理使用是一种有效教学手段，教师可以通过眼神、手势、肢体动作等体现情景和情感，促进学生深入理解。尤其在英语交流过程中，肢体语言是一种非常重要的辅助交流方式。所以，教师在英语教学中要善于使用肢体语言为学生创设良好教学情景，以便提升学生对知识的理解程度，充分吸引学生注意力，让他们紧跟教师的教学节奏，感受英语学习的趣味性，从而强化英语教学效果。例如，在教学“Our school subjects”时，教师可以通过肢体动作的辅助进行教学，将不同学科的课本封面通过多媒体技术展示出来，为学生营造良好教学情景，在课堂上开展教学猜一猜活动。通过教师的肢体动作，学生猜一下是哪一门学科，这样使得学生所有注意力全部集中在课堂上，加深对英语知识的理解和掌握，同时增添英语教学趣味性，促使学生有效记忆英语单词。另外，在课堂上教师可以通过轻柔的抚摸动作提示走神的学生，使用眼神给予学生鼓励，坚定学生英语学习自信心，这些肢体语言能使学生更好地投入到英语课堂上，营造良好学习氛围。

3.结合学生兴趣，创设游戏教学情景

在英语课堂上教师可以开展教学游戏，结合英语教材为学生创设游戏教学情景，通过游戏激发学生学习兴趣，使得英语课堂教学氛围更加活跃，生生和师生之间互动更加频繁，提升学生课堂参与度。教师要在学生的认知范围内创设游戏，使所有学生都能够在课堂上有所收获，有效学习英语知识。教师可以将猜谜游戏融入到情景教学中，增强学生情感体验，引导学生在轻松环境中学习。以教学“Whose dress is this？”为例，教师可以将关于“服装”的单词书写在卡片上，如T-shirt、dress、trousers、shoes等，一个学生拿着卡片，背对着猜词的学生，另一个学生对单词内容运用手势或肢体进行呈现，猜词学生根据动作进行猜词。游戏可以以小组形式进行，在固定时间内猜中词语最多的小组获胜，教师对获胜小组给予红花和金星以示鼓励，而最后一名的小组成员要表演一个节目。如此就能提升英语教学氛围，激发学生英语学习兴趣，进而让全体学生都充分融入到英语教学中，在游戏情景中快乐学习，不断提升学生表达能力和反应能力，为学生综合素质的提高奠定基础。

4.通过多媒体技术，营造良好学习情景

将多媒体技术应用于英语教学中具有积极意义，可以充分激发学生学习兴趣。教师要结合英语教材为学生创设符合学生特点的教学情景，满足学生内心需求，改变枯燥的教学形式，为英语课堂增添乐趣和喜悦，为学生提供直观、形象、生动的教学内容，刺激学生感官，让他们更好地体验知识和情感，充分调动学生学习的主动性。多媒体的运用会激发学生自主学习和探究的积极性，丰富的视听体验能让学生的思维迅速活跃起来，对语言学习的敏感性大大增强，对英语单词及时做出反应，从而提高对英语知识的掌握程度。

三、结束语

总而言之，情景体验式教学方法应用于英语教学可以激发学生学习兴趣，为英语课堂增添活力。学生在情景体验中可以提高学习效率，强化英语语感，增强英语应用能力。所以，在情景体验式教学中，教师要善于借助合理化教学形式为学生营造良好教学氛围：借助实物创设情景，提升学生直观感受;通过肢体语言，增强学生理解能力;结合学生兴趣，创设游戏教学情景;通过多媒体技术，营造良好学习情景。

参考文献：

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[2]黎劲松.多媒体网络辅助下的初中英语情景教学的研究[D].华中师范大学，2007.

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