新时期高校思政教育科研创新发展探究——评《教育科研问题研究》

书名：《教育科研问题研究》

作者：吴洪成，孙振东

出版社：大象出版社

ISBN：978-7-5347-6019-8

出版时间：2011年11月

定价：38元

积极开展科研活动、提升科研能力，有助于思政教师更新教学理念、改进教学方法、丰富教学形式，进而提升教师专业教学能力和教学质量。新时期高校教育科研对高校发展有着新的要求，在不断创新之路上探究科研学科共同体，把握新的思路与新的方法，是我们作为教育工作者的必备技能。

由吴洪成和孙振东共同编写，大象出版社2011 年出版的《教育科研问题研究》一书记叙了丰富的教育科研理论与方法，能为探究思政教育科研创新提供有效依据。

《教育科研问题研究》共计6 章，在简要概述教育科研历史的基础上，详细讲解了当代中国教育的科研机构历史沿革、科研队伍建设与发展、科研重大课题、科研方法和方法论的发展、面临的问题与展望等。该书是以我国重大教育问题为研究对象，对新中国成立以来的教育问题追根溯源，梳理问题的历史发展进程，分析不同时期的问题特点，研究教育问题的现状及发展趋势，并在此基础上提出解决问题的建议对策。此外，该书详细分析了当代中国教育面临的重大问题及教育发展趋势，具有一定的启发意义，主要包括以下几个方面。

第一，加大科研投资力度。科研经费是开展科研创新工作的物质基础，经费的多少以及使用过程中的分配比例、使用效率已成为做好科研工作的重要内容。首先，拓宽经费筹集渠道。各级政府的投资是科研经费的主要来源，也是科研活动开展的动力资源。高校可在确保政府投资的基础上建立规划，投入相应数额的配套资金，以增强课题承担的主人翁意识，提高从事科研活动的积极性和主动性。另外，还可以通过由课题委托方筹集科研资金和鼓励社会各界投资教育科研等方式，缓解科研经费不足的压力，促进资金合理分配和有效利用，增加经费来源，减少科研成果与教育实践之间的隔阂。其次，转变科研投资观念。科研投资不是纯消费性投资，而是基础设施建设性投资。作为长期的系统工程，教育科研投资在短期内难以获得解决教育问题的科研成果，科研成果的应用及其正确性也需要长期的教育实践证明，但教育科研投资必然带来巨大的经济和社会效益。尤其思政教育是培养社会主义建设者的重要课程，转变其科研投资观念更加紧迫。最后，完善科研投资体制。该体制的建立完善能确保科研经费得到充分利用，减少挪用、浪费现象的发生，使有限的资金产生最大的作用。

第二，改进科研方法技术。受科学主义思潮和逻辑辩证主义的消极影响，多数研究者形成“科学主义”观念，偏好自然科学的研究方法，强调遵循自然科学的研究规范，片面注重系统科学方法的运用。高校要想提高思政教育科研创新水平，必须要求研究者不断丰富完善研究方法和技术手段，以推动思政科研创新发展。研究者可从注重研究方法的多样综合、进行跨学科研究、重视行动研究法以及加强现代科技手段应用这几个方面着手，不断改进教育科研的方法和技术，积极利用现代化工具处理问题。

第三，推动科研成果转换。教学实践是进行教育科研活动的目的，同时也是验证科研成果正确性的有效手段。我国在思政教育领域出现不少优秀科研成果，但许多成果的转换困难较大，缺乏可操作性，难以推广应用，大大降低了教育科研效益。提高科研成果的可操作性，增强转换效益，要注意以下六方面的工作：一是提升教育科研选题质量；二是提高教师的科研能力；三是重视科研成果转化方法的开发利用；四是发挥教育部门在科研成果转换中的作用；五是建立教育科研成果转换的中介组织；六是完善教育科研成果的评价工作。做好以上工作，有利于增强教育科研成果的实效性，促进其推广与应用。

提升高校思政教育科研能力，推动科研创新发展，高校可从加大投资力度、改进方法技术和提高科研成果的可操作性等角度入手，为思政教师开展科研项目提供资金保障、方法指导，并保证和增强教育科研价值。《教育科研问题研究》结构层次分明，论述条理清晰，是探究教育科研问题的优秀书籍。