试论小学生棒球教学策略

孙侃

摘  要：随着我国体育事业和教育事业的快速发展，小学体育教育中的棒球教学重要性愈加突出，棒球作为一项融合智慧和技能的运动项目，有助于促进小学生身体素质和心理素质的全面发展，提升学生的运动水平，更好的挖掘学生智慧潜力，让学生在享受棒球运动的同时，形成终身体育精神。本文从实际出发，就如何有效开展小学生棒球教学提出了几点策略，以期促进我国小学棒球教学的改革创新。

关键词：小学体育教学  棒球教学  教学策略

中图分类号：G848                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）05（b）-0149-02

Abstract： With the rapid development of sports and education in China， the importance of baseball teaching in primary school physical education is becoming more and more prominent. Baseball， as a sport combining wisdom and skills， helps to promote the overall development of physical and psychological quality of primary school students， improve their sports level， better tap their wisdom potential， and let them enjoy baseball while enjoying it and form a lifelong sports spirit. Based on the reality， this paper puts forward some strategies on how to effectively carry out baseball teaching in primary schools， in order to promote the reform and innovation of baseball teaching in primary schools in China.

Key Words： Physical education in primary school; Baseball Teaching; Teaching strategies

国际体育环境的发展给棒球运动在我国发展提供了良好机会，我国中小学棒球教学在北京奥运会召开之际便开始了探索脚步，将这项北京奥运会的体育项目融入到小学体育课程体系建设中，近年来已经获取了不错的教学成绩，让更多小学生认识并喜欢上了棒球运动。然而，目前我国小学棒球教学中仍然存在一些问题，包括棒球学习欲望较低、棒球运动自信心较差、实践比赛机会不足、学习潜能未被充分激发等，这些都严重影响了小学棒球教学效率，改变小学生棒球教学策略势在必行，需要引起广大小学体育教师的重视和深入思考。

1  调动学习兴趣，传递棒球魅力

小学体育教师想要让学生喜欢上棒球首先就要将学生学习棒球的兴趣调动起来，让学生可以对这项体育运动有更多了解，在接触棒球教学知识和动作技能学习之前，就可以对棒球有好奇心和探索心理，在这种学习兴趣的引导下，自行挖掘棒球魅力所在，从而为学生更高效地学习棒球打下坚实基础[1]。

例如，小学体育教师可以在棒球课程导课环节将激动人心的棒球比赛视频播放给学生观看，小学生快速被生动场面所吸引，目不转睛的看着棒球队员在赛场上机智的跑垒，与赛场观众一起欢呼，真实的比赛视频带给学生心灵上强烈震撼，刺激着学生的运动神经，学生不自觉产生想要学习棒球的欲望，内心对棒球的好奇心越来越重，教师此时顺势导入棒球教学内容，更利于学生接受和主动学习，能够让学生在棒球魅力感染下不断提升学习效率。

2  掌握学生学情，科学分层教学

小学生身体素质和心理素质存在较大差异性，所以在学习棒球过程中的表现也有所不同，导致学生的肢体协调能力、身体耐力素质、心理抗压能力等差异较大，如果教师未能结合学情开展棒球分层教学，很难面向班级所有学生学习需求提供相应的教学指导，这也是影响小学生棒球教学质量的一个重要原因。因此，小学体育教师要将全面掌握班级学生的棒球学习情况，以学情为科学分层的教学依据，给不同层次学生制定不同的学习任务与学习目标，采取不同的教学指导策略，保证满足学生在棒球课堂上的差异性学习需求。此外，棒球教學内容也要进行由浅及深、循序渐进的科学分层，逐渐增加教学内容的难度，让学生在可以接受的递进教学进度中，跟上课程内容，从而增强学生学好棒球的动机与自信心[2]。

例如，小学体育教师在传授接球的动作技术过程中，将教学内容进行4层分层，首先让学生进行简单的棒球高高抛起自行接住的训练，要求学生在这一层学习中将球向自己头上方抛起，使用带接球手套的手按照标准接球动作完成自接。然后让学生进行难度稍稍增强的棒球投地自接训练，要求学生在这一层学习中用力将球向着地面垂直投掷，使用带手套的手快速接住被地面弹起的棒球。再然后让学生进行难度更大的投壁自接训练，要求学生这一层学习中在远离3m距离处面对平整墙壁站立，将棒球向着相面用力投掷，将球使用戴手套的手敏捷接住。最后让学生进行互相投接训练，要求学生在这一层学习中组成合训练2人小组，在距离彼此9m左右的地方面对面拿着棒球互相投掷和接球，通过配合协调，达到了可以对彼此投球球速与路线短时间准确判断的效果，经过层次分明的教学，班级中所有学生都很好掌握了接球动作技术要点，获取了事半功倍的训练效果。

3  组织多种棒球比赛，挖掘学生学习潜力

很多小学生在棒球教学中由于缺少竞争氛围和挑战环境，所以学习潜力没有被充分挖掘出来，影响了棒球教学的效果。面对这种情况，小学体育教师要改变传统的教学策略，积极组织多种多样的棒球比赛活动，呼吁学生参与到比赛中，给学生全身心学习棒球创造良好氛围，从而促进学生学习潜力的充分发挥[3]。需要注意的是，教师在学生比赛中要多只用激励性语言和表扬语言，让学生在被肯定、被鼓励的启发下，获取源源不断的棒球学习热情，得到棒球学习与比赛中的快乐成就及成功喜悦，更彻底地爱上这项运动。

例如，教师可以每个月组织班级学生进行一场月度棒球赛，每个月比赛中的前4个队伍有资格晋级每个季度的棒球比赛，季度比赛中的前两队有几个竞争半学期的棒球总决赛，从而选出本学期最佳棒球战队。教师同时设置了复活赛，给未晋级的学生提供再次比赛、再次挑战的机会，让所有学生始终抱有希望、抱有竞争意识参与棒球比赛中，将自己所有潜在能力全部发挥出来。教师在每次比赛结束后，及时总结学生的表现，先使用“这个战队的比赛策略很有智慧”“这个战队的体能整体水平非常高”“这个的智慧与技能都很棒”等赞扬语言给学生的比赛表现加以肯定表扬，增加学生棒球比赛后的成功感，然后教师针对每个战队、每个学生比赛中存在的问题加以耐心分析指导，让学生可以意识到需要改进的地方，在接下来的比赛中不断完善加强战队能力，最后教师喊出“加油吧！同学们”等振奋人心的口号，将学生带入到最佳备战状态，给接下来的棒球比赛效果增加一份保障。

4  结语

综上所述，棒球是在阶段小学体育课程中的重要内容，对学生身心素质培养起着重要作用。现如今结合我国小学生棒球教学现状来看，还有一些问题存在学生学习过程中，长久下去势必会对教学效果造成不利影响，基于此小学体育教师要不断创新改革教学策略，制定符合学情的棒球教学方法，在课堂上注重对学生学习兴趣、学习潜力、学习信心的培养，从而不断提升教学效率，让学生可以更好、更快乐地学习棒球。

参考文獻

[1] 张永军.棒球教学中学生约束力的有效培养[J].新课程导学，2019（19）：89.

[2] 刘代军.浅谈如何把棒球运动融入中学体育教育[J].体育时空，2018（3）：69.

[3] 万德强.重视学生主体地位，以学生发展为中心——体育课融入棒球的教学案例[J].天津教育，2016（10）：58-59.