对信息化背景下初中道德与法治教育的再思考

李恒中

【内容摘要】信息化背景下，传统的初中道德与法治教育已经不再适应当前社会环境发展对学生的要求，这就需要对道德与法治教育的教学理念和教学方法进行调整，从而提高道德与法治教学质量。本文主要通过对信息化背景下的初中道德与法治教育进行分析，明确信息时代和现实生活对道德与法治教育提出的要求。并从信息化背景下初中道德与法治教育存在的问题，提出针对性的解决措施，充分利用信息技术来提高道德与法治教学质量，提高学生道德与法治意识。

【关键词】初中 道德与法治 信息化

初中道德与法治教育的目的，在于帮助学生树立正确的道德观念，培养正确的行事标准。但受传统的教育思想的影响，初中道德与法治教育一直以成绩来要求学生，而不是以培养学生核心素养为教学重点。信息化背景下，就需要教师加强对信息技术的应用，清楚地认识信息技术对道德与法治教育的促进作用，对初中道德与法治的教学方法进行创设，以适应信息时代对初中道德与法治教育提出的新要求，并培养适应社会环境发展的学生。

一、信息化背景下的初中道德与法治教育

1.信息时代的召唤

信息化背景下的初中道德与法治教育，本质上是信息时代发展的必然趋势，随着信息技术的快速发展，必然会渗透到各行各业中，教育行业也不例外。信息技术为教育教学提供了多种教学渠道，如当前的多媒体教育，同时也大大丰富了教学内容，相比于传统通过书籍查阅资料，信息化下能够通过多种方式获取所需要的信息。信息化背景下的初中道德与法治教育必然要遵循时代的发展规律，一方面，需要为初中生提供高效的教学;另一方面，在知识教育的同时也需要加强对初中生的心智教育，培养学生的核心素养，促进学生全面发展。

2.现实生活的需求

信息化背景下的初中道德与法治教育同样也是现实生活的需求。构建和谐的法治社会，离不开社会每一个个体的成长，提高初中生的道德与法治意识，是当前初中道德与法治教育的主要教学内容。初中生处于青春期阶段，是心智成长的重要时期，在这样关键的时期更需要通过高效、科学的教学方法开展道德与法治教育。如果单纯通过以往书面式的教学方式，初中生只会对道德与法治有一个概念上的认知。而通过信息化教育方式，将理论教育与实际案例结合起来，帮助学生从本质上认识道德与法治的重要性，从而不断提高初中生的道德与法治意识。

二、信息化背景下，初中道德与法治教育凸显的问题

1.教学手段落后

信息化背景下，传统的初中道德与法治教育教学手段落后的问题凸显出来，与当前社会快速发展对教育提高的高要求不相符。信息技术快速发展为人们的提供了更多便利，人们可以通过多种手段开展活动。但是，由于受我国传统教育根深蒂固的影响，当前初中道德与法治教育仍然沿用传统的教学手段。课堂教学中，重心还是在书面知识的讲解上，忽视了通过信息技术来辅助教学。这种枯燥的教学方式所呈现的结果就是教学的低效率，学生的参与度极低，应试教育下学生更多的是将道德与法治教育当成一项任务，而不是提升自身核心素养的渠道。道德与法治教育之后，学生对于道德与法治的理解只是对概念的死记硬背，对于道德与法治的本质知之甚少。

2.教学方法失当

教学方法失当往往是由错误的教学理念所导致的，这也是应试教育下的一大缺陷。传统道德与法治教育中，教师过度让学生通过背诵来记忆道德与法治的相关概念，这样的教学方式一方面增加了学生的背诵内容，給学生带来更大的负担;另一方面，低效率的教学大大浪费了教学时间，导致后期的教学往往都是一笔带过。初中道德与法治教育的根本目的在于，在初中生心理成长的特殊时期，能够及时了解到学生在行为和思想上的不良波动，采取良性的引导，帮助学生养成正确的行为习惯和思想观念。而不是通过测验来了解学生掌握知识点的程度。教学方法失当极大地降低了学生对道德与法治课程的兴趣，从而无法发挥道德与法治教育促进学生思想健康成长的作用。

3.教学思路模糊

信息化背景下所凸显的初中道德与法治教育的第三个问题，就是教学思路模糊。在外界环境的影响下，每一位学生在成长的过程中必然会形成自己的逻辑思维，尤其是处于青春期的初中生，在此期间，他们的思维方式都会发生重大变化。为了引导学生健康成长，家长和教师都必须起到自己领路人的作用，引导学生行正确事。初中道德与法治教育的目的就在于在学生成长和步入社会的时候，能够在正确的思想引导下，树立正确的道德观念。教学思路模糊在很大程度上限制了教师的作用，偏离了道德与法治这个学科创设初期的本质思路。教学思路模糊对教学实践的开展产生了负面影响，多数都是以理论教学为主，降低了道德与法治教学质量，也影响了学生的成长。

三、信息化背景下调整初中道德与法治教育的措施

1.充分使用信息技术

从当前的现实条件来看，针对初中道德与法治教育中存在的问题，充分使用信息技术手段是信息化背景下初中道德与法治教育的必然发展趋势。信息化背景下，需要对初中道德与法治教育的教学理念和教学方法进行调整。信息化时代，电脑和手机已经不再是稀奇的东西，不论是教师还是学生，几乎人手一部手机，这样非常不错的网络平台。那么现阶段的初中道德与法治可以依托于网络平台开展，利用网络平台获取教学所需要的信息，并利用网络平台播放相关的案例，以案例结合理论讲解的教学方式，让初中生能够清楚了解道德与法治教育的重要性。此外，利用信息技术可以及时推送针对性的教学内容，并以学生感兴趣的教学方式开展道德与法治教育，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.重点改革教学方法

信息化背景下，初中道德与法治教育需要着眼于当前社会发展的需求，当前的社会环境需要的是学生去适应，而不是让社会环境适应学生，因此，初中道德与法治教育需要以提高学生素质为主，培养学生正确的道德理念与法治意识。同时，需要对初中道德与法治教育的教学方法进行改革，重点在于改变以往教师与学生之间生硬的师生关系，让学生处于一个宽松的学习环境中进行道德与法治的学习。对于教师而言，要多与学生进行交流，了解到学生的心理需求，针对学生在思想和逻辑上的需求进行差异性教学，从而促进全班学生全面成长，而不是单纯要求学生取得高成绩。因此，在道德与法治教育中，应当适当减少考试的次数，更多以思想和行事思维对学生进行考核。通过营造轻松愉快的教学氛围，让学生在学习过程中以轻松的心理状态，更好地参与到道德与法治学习中。

3.重视延伸教学思路

在初中道德与法治教育中，教师需要重视延伸教学思路，是除教学理念和教学方法以外重点调整的内容。信息技术的发展给教师的教学提供了诸多便利，信息工具的发展也为教师与学生的交流变得更为密切，教师可以有更多的时间和机会去了解学生。同时着眼于道德与法治教育的现实需求，利用网络平台开展具有针对性的教学，从而更好地帮助学生更好地学习道德与法治，在一定程度上也可以构建和谐的校园和社会。每一位学生的成长都寄托了家长的厚望，在社会发展过程中，学生扮演着非常重要的角色。而对于学生来说，要想在激烈的社会竞争中取得优势的地位，就需要不断提升自身的知识水平和逻辑思维水平，只有这样才能帮助学生成长为一名合格的社会主义接班人，为社会的发展贡献正能量。

总之，信息化背景下初中道德与法治教育，需要对教学理念和教学方法进行调整，解决传统道德与法治教育存在的弊端，充分利用信息技术，丰富道德与法治教学内容，提高道德与法治教学质量。初中道德与法治教育贯穿初中生的整个学习始终，对于帮助初中生树立正确的道德观念和法治意识非常重要。

【参考文献】

[1]王英.论初中道德与法治教育的必要性[J].南北桥，2017（20）：141.

[2]佚名.浅析初中道德与法治教学[J].东西南北：教育，2018（4）：128.

（作者单位：安徽省霍邱县宋店乡中心学校）