精致自我 绽放青春

高子淇

摘 要：教师面对的是一个个鲜活的正在成长中的个体，每一名学生的青春只有一次，我们要使他们能够“精致自我，绽放青春”。为什么能够想到这样一个核心思想，得益于我一直在研究的一个课题关于历史教学中激发学生兴趣，优化课堂教学的途径与方法。随着时间的推移，研究的深入，我发现学生在有了学习兴趣之后会激发他们的许多潜能。我就将兴趣培养逐步转向能力的提升。于是有了这个“精致自我，绽放青春”的核心思想。下面我就两点内容谈谈我的教学活动。

关键词：优化课堂 数学

一、兴趣是最好的老师

孔子說 ：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，培养兴趣是走向成功的第一步。培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松 自由的氛围中学习，如果学生对历史学习产生兴趣，那么他就会积极主动地学习;反之 ，则启而不发 ，学而不进，很难达到预期的效果。因此，激发兴趣 ，对提高历史课教学质量尤其重要。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量 ，就需要教师不懈追求、不断探索。那么，如何能提高学生历史课堂的学习兴趣呢？

为了提高学生的学习兴趣，我使用了一些方法，比如说课前预习，明确目的;讲究开头，激发兴趣;巧设疑问 ，以疑激趣 ;多媒体教学，培养兴趣等等。但这都只是老师在做，激发学生的兴趣程度并不是很高。那么怎样才能激发学生自身的兴趣，让学生有认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，以认识和探索外界事物的需要为基础的，去推动他们认识事物、探索真理的重要动机。于是在初期我设定了一个“历史上的今天”的课前活动。这个活动进行了有三年多时间，就是每天历史课前布置学生回家查找历史上今天发生的大事，课堂上分享给其他同学，这样不仅拓宽了学生们的历史知识，随着时间的推移也激起了学生们学习历史的兴趣。由布置介绍到主动承担分享任务。

作为青年教师，课堂教学、课后辅导以及课外活动都是与学生成为亲密伙伴的有效活动。课堂上幽默诙谐的语言，课后孜孜不倦的辅导，活动课上与学生们一起进行的体育活动，都会让学生对你产生极大的好感。从而产生对这门学科的喜爱。

这里有一个真实案例，孙龙（化名）是我新接九年级的学生，此学生上我第一堂课就七嘴八舌，胡诌八扯。这引起了我对他的注意，开始时我对他采取的是批评教育。但是我发现越批评他，他越与你对着来，你让他往东，他偏往西，要不就是不理你，不理任何人。我就在想他是不是不喜欢我还是不喜欢这门学科。私下里我就对他做了个调查，原来他是每门学科都这样。于是激起了我挑战他的勇气，我每节课上课都提问他。他呢心情好时如沐春风，心情不好时又不理人，好我也不生气，一如既往的提问他，让他产生习惯效应。突然有一天他又不理人，我故作生气，之后的几次课上都没有提问他。他竟然主动举手，这时我自然是要给他一个台阶的。慢慢随着时间的推移，他不知不觉喜欢上了历史。考试总是喜欢与我打赌，以一瓶红牛赌自己能够答满分。课后总是喜欢问我一些课外的历史知识，有的我答不上来的，他都能给我解释一下。于是我借机鼓励他，让他其他学科也要努力学习，考上一所高中，好让自己能有机会到大学里面学习历史，研究自己喜欢的学科。现在他情绪虽然还会有小波动，但是他确实因为历史有所成长，不仅激发了学习历史的学习兴趣，并且提高了自身的表达能力，为什么这么说呢，下面就来看一下我的第二点做法。

二、勇于展现、锻炼能力

经过区级、省级课题的跟踪研究，与学生活动开展的过程经验，我也在不断地摸索，怎样让学生产生兴趣外在激发他们能力的提升，让他们成为多素质的人才。在九年级开学初期我又开展了历史课前小故事的活动。每天课前学生主动申请课上给大家分享一个历史小故事，学生们的小故事再由我发布到公共网络平台，各个班级的学生、学生家长都可以观赏到他们分享的小故事。分享过后的每名学生都会设计一下自己故事的板页收藏在我这里。非常有实施价值。上面真实案例中的学生对此项活动就非常热衷，每次的准备都非常认真，争取了多次上台的机会。这样就带动了大家课余看历史故事的热情。

通过历史课前小故事不仅能够增加学生们的知识容量，还可以锻炼他们的口语表达能力。有的学生初次登台难免有些紧张忘词现象，学生们也都鼓励他们，增强他们的自信，使得越来越多的同学无论是站姿，口语表达，还是故事内容都能够找到他们闪光点。并且有的学生还在自己的故事后面总结了体会。让全班同学能够通过小故事感受到大大的人生哲理，从中受到深深的启迪。

学生们通过历史小故事的分享产生了对历史课本剧的兴趣，不知不觉又产生了学习的迁移，使一种学习对另一种学习的影响。为什么说是迁移呢？有的同学分享的历史小故事内容充实，启发性强，学生们就自发编排成历史课本剧。导演、演员、故事情节、台词完全由学生自我组织。这样又锻炼了学生们的写作能力，组织领导能力，表演过程中又锻炼了学生的应激能力、创新思维能力等等。

学生们的潜力真的是无限的，无论是小故事还是课本剧，他们总是在各种活动中不断精致自我，让我找到了作为一名人民教师的真正价值所在。有什么还能比让学生能够抓住青春，精致自我这种回报师恩的方式更让教师感到骄傲和自豪！他们在精致自我的同时，我又未尝不是在潜移默化中精致了自我，绽放了青春！