小学生活作文的教学策略

叶琴

【摘 要】 在小学作文教学实践中，出现了学生积极性差、作文内容空洞、作文模式固化、作文本质功利等缺陷，引起此类问题的根源是学生脱离生活，缺乏丰富真切的生活体验。改变这一现状的唯一途径，就是作文生活化。让言語自然生成才是真正的作文。为此，本文从生活视角出发，制定出应对日常生活的作文教学策略，确定以真实的人生作为作文主体，以实践生活要求当作作文技能教育的方向。

【关键词】 小学作文;生活实际;教学策略

说话和作文是一个人一辈子要学习的事情，但是，基础却在小学。笔者通过对3500多名学生与90多名老师的调查研究得出，教师的作文教学在应试教育背景下表现出浮躁的思想，潜移默化地阻碍了学生写作的积极性和创造性，这是致使中小学学生写作水平不高的根本缘由。笔者认为要想激发学生写作兴趣，可以尝试多写生活作文。写生活是写作教育历史发展的毫无疑问的大势。为此，笔者从以下几个方面进行了小学生生活作文的教学策略研究。

一、引导学生多观察生活

观察感知是取得作文素材的直接有效的手段。获取作文材料是作文的基础，是作文构思的物质保证。因此，作为语文教师要引导学生体验美丽的自然风光，围绕周围的生活场景去组织活动，用书面文字记录容易被忽视的家庭亲情活动，学习用欣赏、赞美、聆听与关爱的目光，去关注身边的人群，亲近大自然，运用多种观察方法，充实和丰富自己的素材宝库，使自己写作时不会因为没有详实的事例而苦恼，进而更能感受生活的美好。

二、鼓励学生在观察中善于发现

一篇好的作文就是要写出与众不同的心灵反应，即你看到的那些东西引起你内心的情感冲突、心潮起伏。这些决定是由作者的感受、态度和价值决定的。在鼓励学生观察生活的同时，还要引导学生去积极地思考生活。学会留心生活中喜怒哀乐的想法和自己的观点，经常处于“写作的发现”中，也就会渐渐变得敏感和富有洞察力。引导学生坚持写日记是很多语文教师都尝试过的一个办法，去年我带了一个一年级班，我和学生约定：坚持记下每日所感，不限字数，三五句话也可。有一位学生写道：“今天我上学迟到了，知道为什么吗？昨晚我迷上了一本漫画书，不肯刷牙。今天早上要出门时，妈妈突然要我补刷昨天的牙。这样一来就晚了几分钟，谁知老天爷也要和我作对，上学路上，经过十字路口全是红灯。这真是一步走错全盘皆输啊！”看得我啼笑皆非，这不就是一个很好的充满童真的素材吗？

三、引导学生写体验作文

指导学生感受生活的方法是层出不穷的，在进行语文作文的写作当中，应该多多地积累经验，及时记录随机事件，能引起学生们的兴趣，提高对写作的热爱。我经常组织学生有效开展课间活动，进行一些有意思的游戏，举行一些科技制作比赛，既能丰富学生生活，也能为学生提供作文素材。教师要起到引导的作用，也就是多多观察周围的生活，发现大家关注的一些热点，老师就能够针对这些热点让学生加以讨论。通过对这些热点问题展开激烈的辩论，得出问题的争论点，帮助学生掌握作文写什么和怎样写的问题，从而形成一篇有看点的好作文。

四、启发学生挖教材内涵，写超越作文

读写结合是“借鉴”别人生活的最好方法，教师可以指导学生通过多读书来积累和“借鉴”别人的生活。因为写作素材的积累不仅来自自己的生活，也可以来自别人的生活。教师在教学状物类或游记类课文的时候，可以采取新型的教课方式，例如说让学生在阅读了全文之后，尝试当导游的角色，用自己的话对文中的景象或者是物品进行简介，这样能够最大程度地让学生记住该篇文章所描写的内容。另外，对于一些故事性很重的课文，老师可以让学生进行表演，在表演的过程中深刻地理解到文中所描写的内容，并且体会其中的写作特点。在教学完成之后，可以让学生针对学习的内容进行训练，例如教学完《海底世界》的时候，其结构是总分总，所以可以要求学生利用总分总的结构去写一篇作文;在教学《在大海中永生》的时候，可以借鉴课文的写作方式让学生写出自己最敬佩的人;学习了《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》等课文，可以鼓励孩子学习课文写法，展开想象，写出有趣的童话故事。

五、启发学生把握时代脉搏，多反思

小学生是社会组成的一分子，社会的进步也需要小学生的发展，因此我认为指导学生通过对社会问题的关注来写生活作文也不失为一个策略。关于社会问题，可以是对社会新面貌的赞美，可以是对新时代精神的弘扬，也可以是对社会中不光彩一面的披露。例如很多快餐店都存在或多或少的食品安全问题：拣最差的菜买，拣最便宜的肉买，使用地沟油，忙起来连碗都顾不上洗，更别说消毒到位了。我引导学生结合“文明城市创建”活动，针对该话题进行了调查后再写作。很多学生的文章主张非常明确，很有说服力：希望快餐店老板能够加强安全卫生意识，不要昧着良心赚钱，应该将保障顾客的饮食安全放在首位。学生觉得自己也为建立美好城市做出了贡献，对社会对生活的关注也增加了不少。

生活是艺术的唯一源泉，生活也是作文的唯一源泉。对于生活类的作文来说，其范围非常广。只有引领学生走近生活，观察生活，勇于发现，善于抓住随机事件写即兴作文、体验作文、超越作文，让言语自然生成，确定以真实的人生作为作文主体，才能逐步真正写好作文。

【参考文献】

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