小学语文教学如何加深学生的情感体验

景燕玲

【摘 要】 在应试教育的影响下，小学语文教育更加重视理论知识，而忽视了学生的情感体验，长时间下去便会让学生失去对于语文的学习兴趣，因此在今后的教学中，教师一定要重视对于学生的情感教育。

【关键词】 情感体验;小学语文;教学方式

学习语文不仅仅是学习课本上的内容，它还是丰富我们文化底蕴、内涵修养的重要手段。我们伟大的祖国在千年来的历史发展中创造了恢弘文化，中华民族的精神也是世界文化的重要组成部分，学好语文对我们中国人来说是相当重要的。在课改的大背景下，已经明确要求小学语文教育要重视学生的情感体验，提升他们对语文学习的积极性。

一、在形象识字中加深学生的情感体验

学习汉字是小学语文教学中非常重要的部分。那么应怎样进行识字教学，并引起学生的兴趣，就成为教师的一项重要教学任务。这就要求教师要学会如何对文字图片进行解析，让乏味的生字更加形象具体。

比如在讲《小青蛙》这节课的时候，若想使学生正确地读写出陌生字，那么就要把这些陌生字使用生动形象的图片来分解，并展现给学生。教师可以给学生传授这些字的特点，然后再分离字的形旁以及声旁，要求学生随意组合。如此一来，学生不但可以在轻松的学习氛围下认识汉字，而且还可以掌握造字的技巧。

在写陌生字的过程中，可以向学生演示从甲骨文到现代字的演变过程，使学生能够了解到演变的规律，同时要培养学生的洞察力，感受到文字的魅力。比如在课文《日明月》中，在讲到一类字“林”的时候，教师最好利用视频为同学展现木字旁的演变过程，让学生能够全面掌握汉字的含义，这样便可以使学生了解我国悠久的历史文化，懂得文字和偏旁的含义，并学会“举一反三”，从而能够对相同偏旁的生字具有正确的认识。

二、在图文结合中加深学生的情感体验

在进行小学语文教学的时候，如果可以合理地使用教材中的图片，那么就能够很大程度地加强学生的洞察力，从而能够让学生增强对文章的感悟力。所以在语文教学期间，教师要将图文相结合，以锻炼学生的想象力。

比如在讲到《秋天》这节课的时候，教师应要求学生认真观赏教材当中的几幅图片，描绘一下图中的景色。接下来，要指导学生看图说话，例如让他们聊聊对于秋天的看法、图中的动物都在谈论些什么等等。通过这种不断的体验和思考，可以让学生深入体会文章的魅力，从而在内心中迸发真正的情感。

此外，教师还应要求学生在上课前先根据文中的图片去阅读，让他们掌握文章的内容，紧接着教师再进行相关的指导，以帮助他们更加深入地了解所学习的教学内容。例如在讲到《四季》这节课的时候，教师可以这样引导学生：“文章里的每个图片都能够代表一首诗和一个季节。”之后要求学生将图文结合，在这样的教学过程中，能够掌握学生是不是可以把各个季节的图片归入和它对应的季节当中。之后，教师再为学生讲解季节变换的规律。这样一来，便可以了解学生是不是对图片有深入的认识，从而锻炼他们的看图说文的能力，而且还能够让学生全面掌握文章的内容，提升视觉感受，这样一来便可以让学生进入学习状态，激发他们对于语文的兴趣。

完善的视频教学可以很大程度提升学生的听觉和读写的水平，并让学生的发音更加标准。同时，视频当中所出现的音乐、画面能够丰富文章内容，让学生受到更加强烈的情感冲击，开拓他们的眼界。不过教师还需要了解的是，在创建网络情境的同时，还要让学生锻炼思维能力和想象力，也就是说要将网络和课堂教学相融合。

三、在动态情境中加深学生的情感体验

在小学语文教学期间，教师可以利用多媒体技术来进行教学，以提升教学的质量和效率。首先，教师可通过视频播放的形式来锻炼学生的想象力，体会作者所要展现出的境界。其次，还可结合音频来进行教学，带动学生做好阅读。在聆听的时候，学生要掌握好重低音、语速等，以此去深切体会文章所要传达的思想内涵，这样不但可以锻炼学生的听觉，还可以提升他们的阅读能力。同时，如果遇到比较难以理解的词句，最好以形象的图片、视频的模式展现在学生面前，以让学生更深层地掌握词句的含义，体会文章的情境。

例如《四季》这篇课文，在讲到春天的时候，想要让学生领悟“草牙尖尖”的含义，可以要求学生阅读《早春呈水部张十八员外》中有关草芽的内容，这样学生便能够有深入的了解，再融合相关的视频，这样学生便能够有身临其境的感觉，充分体验春季草牙成长后的勃勃生机。之后再要求学生将体会结合进诗歌里，并通过朗读来将这份感情升华。

因此，课堂教学期间创建教学情境，结合图片、音视频来提升学生的视觉感受，可以达到事半功倍的教学效果，并且还能够让学生更加深层地理解所学的内容。

总之，小学语文情感教育对于激发学生的语文学习兴趣非常重要，而想要做好这方面的工作，那么就要采用图文结合、情景教学等方式，这样就可以激发学生的语文学习兴趣，从而提高他们的学习成绩，并会对课堂教学内容具有更加深入的理解。同時，在整体教学活动中，要最大限度确保学生的主体地位，尊重小学生的个体差异性，增进师生之间的感情，为语文整体教学质量的提高夯实基础。

【参考文献】

[1]王芳，翟元玲.体验阅读课堂  丰富学生情感——小学语文阅读教学中学生情感体验的提升[J].中国校外教育，2019（17）：111-112.

[2]兰冬梅.小学语文教学中如何强化学生的情感体验[J].西部素质教育，2018，4（24）：71.