徐丹
教学目标:
1.自读课文,了解内容,自主识记生字词,掌握多音字“嚷、溜”。
2.能说出故事中最意想不到的或最有趣的情节,并借助表格、示意图等支架进行复述。
3.通过群文阅读对比了解故事的文本特点和主题,懂得复述故事的策略。
教学过程:
板块一 激趣导入,整体感知
1.激趣导入,初读课文
(1)导语:(老师戴上自制的方帽子)同学们,请看老师戴的这顶帽子,你们觉得怎么样?别小看这帽子,在很久以前,它可是当时非常时髦的款式呢。今天老师就带领大家走进一间非常特殊的帽子店。
(2)学生自由读课文,了解内容。
2.出示儿歌,认读生字
橱窗里,卖帽子,不能改,方帽子。
小孩子,做帽子,香蕉帽,圆筒帽,
一溜烟,扣头上,店主丢,儿子嚷。
方帽子,不舒服,不改变,成古董。
指名认读,师强调个别字和多音字的读音,全班齐读巩固。
3.巧用线索,复述故事
(1) 导语:不知道大家注意到没有,这首儿歌是按照这个故事的发展顺序编写的,里面有好几个故事情节呢!
(2)梳理故事情节
情节一:人们戴方帽子不肯改变。
情节二:店主对儿子恼羞成怒。
情节三:两店较劲。
(3)学生根据儿歌和故事情节,把故事讲清楚,讲完整。
板块二 搭设支架,学习复述
1.个性选择,复述定向
(1)导语:我们把故事讲清楚、讲完整就能讲好故事了吗?故事之所以吸引人,最有趣的就是那些意想不到的部分,如果把这些意想不到的部分讲得声情并茂,就能更吸引人。
(2)说说哪部分是你意想不到的。
2.依据定向,梳理情节
(1)梳理情节一:人们戴方帽子不肯改变。
自由朗读第1~6自然段,找出方帽子的特点。
学习探究:对待这样的方帽子,大人是什么态度?孩子是什么态度?
大人:“我们从来都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能改的。”
(抓住词语来体会老板的固执)
孩子:“圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?”
(两个疑问体现出孩子的敢于质疑)
(2) 梳理情节二:店主对儿子恼羞成怒。
默读第7~15自然段,画出孩子们的做法。
指导读父子对话。
(3)梳理情节三:两店较劲。
默读第16~20自然段,后来发生了什么更意想不到的事情?
如果你是顾客,你会选择去哪家店铺买帽子呢?说说你为什么选择去新帽子店呢?
3.形成支架,学习复述
(1)回忆复述方法。
导语:请同学们回忆一下,从一年级到现在,我们都知道或用过哪些复述故事的方法?
微课呈现:本单元精读课文用到的借助表格和示意图复述法;二年级语文学习中用过的看图复述法、抓关键词复述法、按事情发展先后顺序复述法等。
(2)选择方法,生成支架。
导语:复述的内容不同,选用的复述方法也不同。《方帽子店》这一课处处运用对比手法,那我们选择什么方法来复述呢?(出示表1)
(3)学生依据定向,填写表2~4。
情节一:人们戴方帽子不肯改变。
情节二:店主對儿子恼羞成怒。
情节三:两店较劲。
(4)组内复述,推荐“复述明星”分别复述三个部分的内容。
利用单元评价单进行评价:
复述有方法。☆☆☆
在三颗星基础上,做到声音响亮,自信大方。☆☆☆☆
在四颗星基础上,做到绘声绘色。☆☆☆☆☆
小结:三个同学复述的内容连起来,就是整篇课文的内容,运用这种方法可以很好地帮助我们复述课文内容。
板块三 方法迁移,巩固复述
1.创设情境,点燃激情
(1)导语:同学们,接下来我们把故事讲清楚,重要情节讲得吸引人,就可以在“多彩故事,七彩童年”讲故事评比中为自己加星啦!(出示评价单。略。)
(2)推荐讲有趣的故事:《枣
核》《不要脚的朋友》。
2.合作探究,复述故事
(1)四人合作,明确分工。
一人填写:补充故事情节。
一人绘图:画出最有趣部分的复述导图。
一人汇报:为什么觉得这部分有趣?
一人复述:借助导图,复述最有趣的部分。
(2)选择一个故事,填写学习单。(见图1)
(3)组内复述,全班展示。
板块四 群文比较,迁移策略
1.表格引领,比照异同
导语:比较这三个故事,你发现了什么?填表5。
2.推荐阅读,拓展延伸
现在你学会了哪些复述的方法了呢?课后我们可以把一些有趣的故事复述给更多的人听。
(作者单位:浙江瑞安市塘下镇中心小学)
责任编辑 郭艳红