二胎政策下0～3岁婴幼儿家庭教育问题研究

【摘  要】随着社会经济的不断发展，“二胎”也逐渐成为社会的焦点话题，期待“二胎”家庭中的父母与子女能够融洽相处，共同解决家庭中出现的各种问题，“二胎”时代的到来对国家的未来各方面发展起到积极的促进作用。

【关键词】“二胎”家庭教育问题;对策与建议;亲子关系;教育观念

一、“二胎”家庭教育问题分析

（一）调查结果分析

本次调查基于“二胎”政策的背景之下，主要了解“二胎”家庭中父母对于“二胎”的到来内心的变化以及在教育相处过程中出现的困惑及问题。主要选取了黑龙江省200个“二胎”家庭中的父母及子女，采用了问卷调查法进行数据的采集与分析。本次调查问卷共发放200份，回收200份，其中有效问卷共180份，20份为无效问卷，有效率為90%。

在“二胎”家庭中，父母均为独生子女的占比比较大，为58.3%，位居第二的是父母双方都不是独生子女，占比为28.3%，排名第三的是父母有一方为独生子女，占比为30%，父母双方均为独生子女的占比最高，由此可见，在“二胎”家庭教育问题中，父母自身的经历与经验不足以解决在日常生活中，孩子们发生的各种教育问题。

在“二胎”家庭中，家庭主要照顾孩子的成员，爸爸占比为1.1%;妈妈占比为47.2%;爸爸和妈妈共同照顾孩子的占比为25%;双方父母老人照顾的占比为26.7%。

在“二胎”家庭中，可以看出“一胎”的年龄范围“2～6岁”占42.2%，“7～10岁”占57.8%，“一胎”的性别比例，男性占47.2%，女性占52.8%。

在父母准备生育“二胎”前，与“一胎”进行沟通的家庭占28.9%，没有沟通的占71.1%，由此可见，在“二胎”家庭中，父母绝大多数在准备为家庭增添新的成员时，并没有及时与“一胎”进行沟通，如若父母没有对“一胎”进行良好的引导与交流，家庭教育问题势必会出现。

在“二胎”家庭中，对“二胎”教育的重视程度，父母十分重视且重视程度甚至超过“一胎”的占比为41.7%，与一胎差不多的占30.6%，重视程度还可以的占比为27.8%。

对于家庭中“二胎”的到来，家庭亲子关系变化，感到家庭关系冷漠的占比为53.3%，因为二胎的到来增加了亲子关系的亲密度占比为22.2%，没有明显感到变化的占24.4%。

对于“二胎”的到来，“一胎”出现过与之前不一样的行为与表现的占比为51.1%，没有感到的占比为22.2%，没有注意的占比为24.4%。

对于“一胎”不适应家中多了弟弟妹妹的情况，家长的主要看法，感到十分重视的占比为25%，感觉孩子还小，长大了就好了占比为53.3%，对此没有什么看法的占比为21.7%。

当家庭中的两个孩子产生矛盾后，家长的主要解决方式，能够选择及时介入，寻求科学的教育方法的占比为23.3%，选择置之不理，让两个孩子自己解决的占比为31.1%，而家长感到茫然，不知道，手足无措，感到很苦恼的占比为45.6%。

在“二胎”家庭中，父母陪伴孩子的时间，陪伴“二胎”的时间多一些的占比为75.6%，陪伴“一胎”的时间多一些的占比为2.2%，时间都一样的占比为22.2%。

（二）存在问题

1.“二胎”到来后，对“一胎”的关注度明显减少。

由于时代的快速发展，社会工作压力的逐渐增加，很多父母在照顾孩子方面明显时间与精力都稍显不足。大多数家庭的“二胎”刚出生时，“一胎”绝大多数已经有基本的生活自理能力，或者已经在幼儿园接受了相关的教育。所以，在“二胎”家庭中，父母自然而然地对“二胎”关注度逐渐增高，从而忽视了家中的老大，直接或间接地导致家庭的教育问题。

2.父母自身的教育观念及文化素质水平不高。

父母的教育文化水平在很大程度上影响父母双方是否采取正确且合理的育儿方式。一般来说，民主的教养方式有利于对孩子形成活泼、开朗、乐观的性格，而放任型教养方式是一种接纳、宽松的方式。家长几乎不对孩子提出各种要求，允许自己的孩子自由地表达自己的感受和冲动，不会密切监控孩子的活动，很少对孩子的行为施加严格的控制，在放任型的教养方式下成长的孩子很容易形成自我，自私的性格。由此可见，父母自身的教育观念会对孩子产生一定的影响。

3.在进行家庭教育中无法正确调整两个孩子之间的关系。

根据调查研究结果表明，大多数家长在面对两个孩子发生争执或者出现家庭教育问题时，态度是不知所措，极少数家长可以运用科学的教育方法处理问题，对于两个孩子关系更是无法控制，从而导致了各种家庭教育问题。

二、对策与建议

（一）提升自己的文化素质，科学应对0～3岁婴的学前教育问题

父母是孩子的第一任老师，在进行家庭教育前，父母首先就要做好充足的准备，通过网络或阅读相关书籍，进行自我文化素养的提升，并在家庭教育过程中，采用科学的教养方式，严于律己，为孩子起到良好的榜样示范作用。家长的一举一动、一言一行都对幼儿的性格、品德发展形成潜移默化的影响。家长要具有高尚的品德、有积极的人生观和价值观，才会对幼儿形成良好的榜样。

（二）关注“一孩”心理状况，多与“一孩”进行沟通

在父母准备要“二胎”之前，应该多与孩子进行沟通与交流，尽量引导孩子正确认识家中即将增加新成员的意义。而在“二胎”家庭中，父母更应该着重关注“一胎”的内心，鼓励孩子将内心的真实想法表达出来，为孩子营造一个民主的家庭环境。父母给予的爱的等量让老大内心产生一种平衡的感觉，在这种平衡的感觉的支配下，才更容易激发孩子的责任心，而这种责任心是一个孩子在有了弟弟妹妹之后本能地应该形成的。如果家长善于保护，可以最大限度地培养孩子的责任感，发挥他们对于弟弟妹妹的爱和价值。

（三）营造良好的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖

家长可以多次开展家庭的小聚会，拉近家庭成员之间的关系，时常对自己的孩子表达自己的爱意与关心，为孩子营造一个温馨、温暖、和谐的家庭环境。一个家庭两个孩子，两个不同的个体，家长必须尊重孩子的自主性和独立性，和孩子保持民主、平等的关系，家长能够理解孩子的内心想法，经常以合理、温和的态度对待孩子。他们站在引导和帮助的立场上，经常与孩子们协商，制定合理的标准。既能够控制孩子，又给予孩子充分的独立与自由。这样的教养方式培养出来的孩子，自信心、自尊心和成就感都比较强，孩子敢于比较自如地表达自己，无拘无求地表现自己，容易形成敢想、敢说、敢做的创新精神和实践能力，思维发展也比较好，想象力也比较丰富。能适当控制自己的情，养成良好行为习惯，具备一定的自我调节能力。民主型教养模式下的儿童是最成热的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往，自我肯定。

注：本文为黑龙江省教育科学“十三五”规划2017年度课题“二胎政策下0-3岁婴幼儿家庭教养需求研究”研究成果，课题类别为省青年专项课题，（课题编号：JJD1317052）。

参考文献：

[1]中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议[Z]，2015.

[2]阿德勒（著），王童童（译）.儿童教育心理学[M].北京：中华工商联合出版社，2017.

[3]邹林.老大怎么了？——家庭中老二出生对老大社会性发展的影响及对策分析[D].四川师范大学，2015.

作者简介：郑易姝（1985.5-），女 ，汉族， 山东齐河县人，硕士研究生，讲师，研究方向：幼儿园活动设计及0-3岁婴幼儿早期教育。