新课改下的高中语文创新教学方法

胡斌

【内容摘要】随着新课程教育改革的开展和落实，高中阶段教师的教学活动和教学任务也面临着重大革新和转变，传统的教学方式和教学理念已经不再适应当前的教学要求，因此，作为高中教师，一定要与时俱进，以新课改要求作为教学工作的发展方向，本文即针对当前的高中语文教学活动中出现的问题进行分析，并就此提出进行创新型的教学方法，以供广大一线教师参考。

【关键词】新课改 高中语文 创新

语文作为一门语言类学科，具有极强的实用性，而高中阶段作为学生提升语文学科综合能力的重要环节，应当引起教师和学生的高度重视，不论是学生的材料阅读能力，还是写作能力抑或是信息整合能力方面，都应该结合新型教学方式和手段开展针对化教学，其次，更要在教学时间的分配上更为合理和科学，最大程度的在保障教学进度的基础上实现课堂有效性的提高。

一、当前高中语文教学中出现的问题

1.教师过于重视考试分数，教学活动有失偏颇

面临繁重的升学压力和教学任务，许多高中语文教师往往把过多的时间和精力投置于学生应试技巧的传授和考试分数的提高上，反而忽视了学生的实际学习效果，长久下去，就会造成教师教学活动整体上的失衡，难以提升学生综合能力。

2.学生未对语文学科引起足够的重视，学习态度有待改进

有相当一部分高中生对于语文学科都存在着错误的认知，认为相比较数学、物理等自然科学类学科来说，语文只要死记硬背就可以拿高分，所以在日常的学习时间分配中都会把语文学科排在其它学科之后。

二、 如何在新课改形势下对高中语文教学进行创新

1.运用新媒体教学设备，开展微课教学

多媒体设备已经成为当前极为普遍的课堂授课工具，不仅给教师的教学活动提供了极大的便利，而且增加了课堂授课方式的多样性，丰富课堂教学内容，吸引学生学习兴趣。而“微课教学”作为一种新型教学方式之一，就是在利用多媒体设备的基础上开展的针对教材重难点的针对化教学，其本身具有时间短、内容精炼、重点突出的特点，学生通过对微课内容的学习，可以及时抓住自己的学习重点，然后对有限的学习时间进行合理分配，提高学习有效性。

2.筛选优质阅读素材进行阅读教学

高中学生的阅读能力是教学重点之一，对于学生语文综合素养的提高也有着重要影响。因此，教师在进行阅读教学时，要重视对阅读素材的选择，一个高质量的读本不仅可以有效提升学生的审美能力，还能使其逐渐提升语文学科素养。教师在确保学生对教材文章实现有效阅读的基础上，适时的引入课外优质阅读素材供学生阅读鉴赏。《活着》《红楼梦》等等都是十分优秀的作品，且其本身意义深刻，既反映了对时代的反思，更是作者自己的价值观和情感的细腻体现，若学生能够深入的体会，无疑对其本身社会观、人生观、价值观的修正及语文素养的建立有着极好的帮助。

3.创建多样化的教学情境

高中语文教材中囊括了大量的文言文，这也成为绝大多数高中生的学习难点。如何对文言文实现有效教学的同时还能维持学生的学习积极性就是语文教师重点思考的问题。在《陈情表》这一重点课文的教学中，教师可以先为学生讲解作者李密所处的西晋时期的社会现状，让学生了解《陈情表》这篇文章的创作背景，即在为国尽忠和为亲人尽孝两者的艰难选择中，作者如何用自己情真意切的言辞来说服上位者同意自己的请求，仔细体会文章语句中所传递出的作者的身不由己，对祖母的感激之情，以及无法为国尽忠的遗憾自责之情。当学生对文章取得较为深刻的理解之后，在再展开进一步教学，如让学生进行角色扮演，会取得良好的教学效果。

4.课堂内外同步开展写作教学

学生的写作能力提高是一个长期、连贯的教学过程，因此，教师在对学生的写作能力进行教学的过程中，切勿急于求成，而应当制定长期计划，更不能仅仅局限在时间本就紧张的课堂之上，而应当结合利用课下时间，通过课内课外进行同步教学。比如，在学习议论文写作时，写作核心就是文章的论点、论据及论证，而在这三者中，论点的确定又是重中之重，在课堂授课中，教师给学生提供某一写作材料，让学生思考这则材料可以从哪几个方面来入手进行论述，先形成一定的写作框架，然后在课下去丰满和充盈自己的论据。

结束语

总而言之，新课程改革下的教育形势对高中语文教师提出了更高的要求，教师应该严格要求和提升自己的专业水平和教学能力，努力提高学科教学水平。与此同时不断探索和创新教学方式，在提高学生知识储备的基础上锻炼其他方面的综合能力，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]张朝宾.优化语文课堂，实现创新教学：浅谈新课改下的高中语文教学[J].学周刊，2015（24）：81.

[2]张志元.创新教学理念，优化教学过程：如何让高中语文教学在新課程改革中实现飞跃[J].考试周刊，2011（30）：17-18.

（作者单位：甘肃省秦安县古城农业中学）