高校辅导员宣传阐释党的理论效果提升策略*

曲思宇 应锦川 严 玲

（1.兰州大学 学校办公室，甘肃 兰州 730000；2.兰州大学 化学化工学院，甘肃 兰州730000；3.兰州大学 管理学院，甘肃 兰州 730000）

在新时代背景下，高校辅导员要做好本职工作需要进行正确的角色定位，反思工作存在的差距，练就过硬看家本领，紧扣青年成长需求，深刻领会党的理论的时代内涵与精神意义，在宣传阐释党的理论科学化、精准化、青年化上下功夫。

一、角色定位

在高校思想政治工作体系中，辅导员是与学生距离最近、最贴心、交往最密切的思想政治工作人员，［1］直接面对和接触学生的思想、学习和日常生活，与学生亦师亦友。这些特点充分意味着高校辅导员在对学生开展思想引领工作、宣传阐释党的理论时更直接、更具体，具有特殊优势。因此，高校辅导员在宣传阐释党的理论过程中应立足本职，进行正确的角色定位，发挥自身优势。

一是做坚定信仰者。信仰是高校辅导员的“立身之本”，高校辅导员有信仰，工作就有坚强的定力和坚定的方向。高校辅导员作为开展思想政治教育的骨干力量，要具有较强的政治敏感性和政治辨别力，以做学问的严谨态度坚定不移地学习研究党的理论，学出信仰、学出力量。

二是做积极传播者。培养担当民族复兴大任的时代新人是高等院校的核心使命，也是高等教育的根本任务。高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的骨干力量，承载着人民的重托、社会的希望和祖国的未来，其工作责任重大且意义深远。作为传播党的理论重要阵地中的高校辅导员，承载着党的重托、高校等各方面的期待。高校辅导员要善于理论联系实际，聚焦学生个性特征，掌握学生发展规律，不断提升思维方式。要学习传播学的相关理论，逐步完善工作方式方法，将理论与精神融入实际工作和个人生活中，增强党的理论的传播力、影响力和感召力，让党的旗帜在大学生心中高高飘扬。

三是做大学生引路者。大学生是国家的希望、民族的未来，肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。高校辅导员理应成为学生学习宣传贯彻党的理论的生力军和先锋队。高校辅导员在宣传阐释党的理论的过程中，应既有深度又有温度、既讲政治又讲方法、既要符合党的要求又能照顾学生特点，努力将党的理论所传递出的信仰的力量、实践的力量转化为深刻稳定的心理结构和现实坚定的强大力量，实现从感性到理性、从共情到共鸣的转变。

二、问题分析

当前，高校辅导员宣传阐释党的理论在系统性、创新性、精准度、青年化等方面还普遍存在着一定问题。

一是理论学习的系统性不够。笔者开展的一项针对全国63 所高校的193 名高校辅导员进行理论宣传阐释效果的调查显示，45.1%的高校辅导员认为自身理论水平有待加强是当前高校辅导员开展理论宣传阐释工作存在的最突出问题。针对开放性问题“在开展理论宣传阐释工作中，您遇到了哪些问题”的答案文本进行词频分析，“理论”和“理论知识”这两个关键词出现频次最高。可见，高校辅导员在宣传阐释党的理论过程中暴露出了理论学习系统性不足、理论功底不足的问题。特别是辅导员对马克思主义经典著作的学习研究不够，对马克思主义中国化成果学习研究不够，理论学习研究的碎片化现象严重。

二是设计活动的创新性不足。高校辅导员承担的日常事务性工作繁多，加上其受限于自身所学专业不对口、职业培训不系统等因素影响，导致在依托活动宣传阐释党的理论过程中存在着内容死板单一、形式脱离青年等“两层皮”现象。此外，高校辅导员在开展校园文化活动过程中缺乏系统的调研，导致在活动设计过程中对学生的特征了解不透彻、个性分析不系统、需求掌握不全面，因此，活动开展的思想性和趣味性把握不够，活动开展的针对性和实效性不强。

三是联系学生的精准度不够。当今社会，信息传播迅速、思想变化多样、价值取向多变，高校学生生存状态的网络化、个人价值实现形式的多元化、个人利益诉求的现实化等现象日益凸出。而激烈的市场竞争和快节奏的生活旋律，也让学生生活学习状态越发浮躁。高校辅导员面对学生的新特点，却依旧在套用老方法，联系流于形式、服务缺少创新，与学生交流交心存在一定程度的形式主义和空心化，在宣传阐释党的理论过程中缺乏现实共情，难以达到共鸣的效果。

四是载体方法的青年性不足。在长期开展党的理论宣传阐释过程中，高校辅导员积累了一些工作经验，在宣传阐释党的理论过程中做出了载体创新和方法创新的突破。但是面对学生新的特点，高校辅导员在开展工作过程中对于“让有意思的事情变得有意义”的工作推进不足。面对新兴媒体平台对学生的深度影响，高校辅导员通过学生易于接受的网络平台或者学习其运行方式等不断激发学生的认同，打造融思想性、教育性、吸引力一体的载体方法探索不足。

三、能力体系构建

根据高校辅导员进行党的理论宣传阐释的现状，笔者运用“冰山模型”理论构建辅导员党的理论宣传阐释能力体系”。［2］如图1所示。

图1 高校辅导员党的理论宣传阐释能力“冰山模型”

（一）全面加强知识储备

一是储备扎实的党的理论知识。拥有扎实的党的理论知识是高校辅导员的必备本领。高校辅导员必须扎实学习习近平新时代中国特色社会主义思想，不断优化知识储备和知识结构，提升理论的学习运用能力。要从世界大局、国家命运、时代价值、青年担当等角度全方位理解其核心要义、把握其丰富内涵、悟透其精神实质，将其内化为自身知识结构，再以严谨科学、活泼有趣的方式传递给大学生。

二是储备专业的学生工作方法。高校辅导员必须把科学掌握专业的学生工作方法、广泛密切联系服务学生作为生命线。把握学生特征、摸清成长规律、融入学生群体是有效引导教育学生的基本条件和原则。正确掌握这些方法需要有一定心理学、教育学、社会学等专业知识，需要有专业的宣传经验和完整的教育经历，需要了解现代前沿科技和发展趋势。

三是储备国情时政热点信息。面对世界百年未有之大变局，身处日新月异的网络时代，国际动向、国家发展和社会动态传播极为迅速。高校辅导员要及时了解时事动态，密切关注政治热点问题，积极发表正确意见建议。要全力引导学生全面深入了解国情，用辩证的态度看问题，以向上的心态诉心声，在不断变化的形势与格局中理清思路、找寻自我理想与中华民族伟大复兴梦的交汇点，勇做追梦人。

（二）不断提升个人能力

一是提升学习研究能力。高校辅导员要加强党的理论的学习研究能力，充分利用系统培训、网课学习等机会，在宣传阐释党的理论和实践中持续深入全面学习，增强用理论指导实践、将实践上升为理论的学习研究能力，便于进行知识储备和思想输出。要深入了解中国青年运动史，认真学习五四运动以来党领导青年的历史征程，深刻领悟当代中国青年运动的时代主题。要做到以科学的眼光深挖灵魂，用研究的能力悟透价值，以浅显易懂的话语阐释深刻的理论与思想。

二是提升统筹协调能力。在“三全育人”背景下，高校辅导员应提升统筹协调能力，发挥不可替代作用，统筹各方资源。要加强与红色教育基地、校史研究室、博物馆等单位的交流合作，在高校推动党的理论的学习研究、宣传阐释中发挥统筹协调作用。

三是提升思政教育能力。在高校思想政治工作质量提升要求下，高校辅导员要将党的理论的宣传阐释工作融入学校思想政治工作大格局中，最大限度地发挥教育引导功能。要打通育人最后一公里，真正做到将党的理论融入学生心中，让党的理论成为激励学生奋勇前行、勇攀高峰的动力源泉。

四是提升开拓创新能力。高校辅导员要加强对内容和形式的创新，努力打造大学生乐于接受、欢喜共鸣的宣传品牌和教育活动，让有意义的工作有意思、让有意思的活动有意义。要将主流思想与时代潮流相结合，最终达到寓教于乐、教娱双赢的目的。

五是提升解放思想能力。大学生群体具有共同特征也有个性特点，不同经历的大学生可能拥有不同的思维方式，不同时代的大学生亦具备不同时代的印记和特点。高校辅导员要不断解放思想，使自己的思想和实际相符合，切实认识到大学生的新特点新规律，从思想观点着手了解青年、陪伴青年，切实达到宣传阐释党的理论的良好效果。

（三）锤炼过硬思想品质

思想品质是一个人在社会立足、生存发展的基石。［3］高校辅导员作为党的理论的坚定信仰者、积极传播者和青年引路者，更应具备过硬的思想品质。要树牢社会主义核心价值观，在工作中主动担当、敢于负责、善于作为，将学习宣传贯彻党的理论作为最重要政治责任，将培养担当民族复兴大任的时代新人作为最核心使命。要端正宣传阐释动机，从高校实际情况和学生特性出发，落实宣传阐释党的理论，用心感召学生奋力前行、不负韶华。

四、效果提升路径

（一）全程学习陪伴，让学生想得起、找得到

学习是知识快速更新的时代中的催化剂，陪伴是争分夺秒的社会里的稀罕物。高校辅导员在开展党的理论宣传阐释工作过程中要全程学习陪伴，这既可提升自身能力素质，也能见证学生的成长发展。要做学生喜爱、温馨轻松的心灵港湾，从内心深处出发，将“监管者”身份转化为“陪伴者”关系。要善于倾听学生心声，懂得分享学生故事，与学生相互理解，用真诚与陪伴促进学生学习与发展。要在潜移默化中赢得学生的支持与信赖，切实做到不论何时何地遇到何种难题与挑战，都能被学生想得起、找得到，成为学生的引路人。要把自己从封闭的办公室解放出来，到充满活力的操场、去安静有序的课堂、走进学生内心世界。在党的理论的学习时增强与学生的互动，策划活动时邀请学生一同设计，部署任务时邀请学生一同完成，获得研究成果时邀请学生一同分享。只有这样，才能打破与学生之间的壁垒，使得其在学习研究中众筹众建众评，提升参与获得感，使其自觉将“你们观念”变为“我们理念”，将“强迫接受”转为“自主学习”，将“组织任务”改为“自身事业”，把“极低存在感”变为“随时想得起”，把“遇事不见人”转为“凡事找得到”，传递全程学习陪伴的力度与温暖，促进党的理论宣传阐释取得“接地气”的效果。

（二）贴近学生需求，让学生靠得住、信得过

在日新月异的信息时代，学生面临着学业压力、科研压力、就业压力、人际关系压力和生活质量压力等等。高校辅导员要渗透学生生活点滴，帮助其释放压力，关怀其生活难事，成为学生的好朋友。高校辅导员面向学生宣传阐释党的理论时，要根植学生基础，信任并尊重其天性，全面把握其成长规律及客观实际。要秉承“开诚布公、实事求是、积极向上”的宗旨，回应学生关注的热点问题，解决其提出的疑难杂症，做到“身心形神俱在”，成为其信得过、靠得住的成长伙伴、知心朋友和人生导师，促进党的理论的宣传阐释能取得“暖人心”的效果。

（三）深入学生内心，让学生听得懂、能领会

竭诚服务学生是高校辅导员工作的落脚点。在同学生对话过程中，高校辅导员要平等平视、相互尊重，说学生听得懂、能领会的话语，深入其内心世界，跟上其成长步伐。在党的理论宣传阐释的活动设计中，学习借鉴热门电影、爱国动漫、爆款短视频等潮流因素，举办辩论赛、演讲赛，鼓励学生积极将党的理论融入声乐、舞蹈、小品等思想性强、喜闻乐见的文艺活动，提起学生兴致、保证教育深度。在网络环境下，传递积极思想、宣传阐释党的理论需要转换话语体系，坚决杜绝官僚化、行政化的宣传内容和宣传形式。要坚持以人为本，放低姿态，以“说服”代替“说教”，用“引导”替换“指令”，以“人情味”代替“官味”，让学生支持信赖团组织工作。要根据事件规律和特点制定基本话语原则和范式，结合语言的规范性与灵活性，汇编经典工作案例，学习鲜活的表达方式，积极与学生互动，促进传播平台融合，促进党的理论宣传阐释能取得“活泼有趣、严谨得当”的效果。

（四）树立闭环思维，让学生感兴趣、有收获

“闭环”的理论是将管理分为计划、执行、检查、行动四个阶段，四个过程非一次性，而是周而复始地运行，其特征主要有反馈时间固定、沟通交流增强、团队协作加强。高校辅导员在宣传阐释党的理论的过程中要树立闭环思维，做到持续循环、周而复始，吸引学生注意、激发学生兴趣、调动学生热情、成就学生收获，让学生在整个闭环过程中受到系统、循环、深刻地教育。在尊重学生独立人格的基础上，高校辅导员要提供更多的机会让学生参与到宣传阐释党的理论的过程中，引导学生将“闭环思维”应用于党的理论学习贯彻的全过程，让他们从党的理论宣传阐释的“被动接受者”转变为“主动参与者”，在闭环教育中增进参与度、强化认同感，促进党的理论宣传阐释取得“深感认同、终生受益”的效果。