开园复课，如何做好家园合作？

文/殷飞 中国家庭教育学会家校社共育专业委员会理事

突如其来的新冠肺炎疫情，让幼儿度过了一个特殊的假期。在党和国家的坚强领导、全体医务工作者的忘我奋斗和全国人民的努力配合下，疫情得到了有效控制，国内疫情趋于平缓。各行各业正在复工，大中小学和幼儿园也正在有序复学。

经历过如此紧张的居家抗疫，幼儿从不能接受到慢慢适应，对于天性好动的他们而言，这是个困难的过程，通过教师们提供的各种抗疫素材和家长们的努力，他们接受了不能出去玩的事实；模模糊糊地明白了病毒是什么；知道了戴口罩是因为空气“不干净”，洗手是因为环境不安全……

社会的“暂停”很难，“重启”更难。开园复课，教师如何打消家长们的焦虑与不安，如何和已经习惯居家的幼儿建立情感的链接与信任？这些都是摆在所有幼教工作者面前的一道难题。在解决这道难题时，除了幼儿园全体教师按教育主管部门的要求做好各项防疫措施外，还需要通过家园合作打消家长的忧虑，帮助幼儿建立安全感，提升幼儿们在防疫新常态下的适应性。

1．生理准备：指导家长调整好幼儿的生物钟，增加运动。

幼儿在园和在家最大的区别是生活的规则性与规律性。总体而言，幼儿在园的生活和游戏比在家更有规律和节奏感，需要跟着集体进行有计划的活动，过程中可以有个性化的活动方式，但是活动切换、游戏转场还是有一定的集体性和同步性。因此，幼儿需要控制自己的“欲望”，跟上集体的步伐，该睡觉的时候需要躺下来休息，该吃饭时能够收住心，定心安坐。而幼儿在家则不同，他们大部分时间可以根据自己的喜好和临时想法做自己“喜欢”的事。

为了让幼儿能够从身体、生理上做好过集体生活的准备，教师需要在开园复课前一周或者更长时间里通过各种方式（如给家长的一封信、班级群交流等）指导家长带领幼儿调整生物钟，做到早睡早起，为幼儿有规律的入园生活做好准备。幼儿年龄越小，由睡眠带来的生理变化与压力对幼儿的日常生活与情绪影响就越大。

同时，幼儿园还要指导家长学会做好幼儿的出门防护措施，并鼓励家长多带幼儿到户外进行活动，增加幼儿的活动量和活动的强度，通过运动提高幼儿的生理水平和神经调节的灵活性，为再一次开启集体生活做好充分准备。

当然，这些要求不能只是通过观念和知识讲给家长听，幼儿园教师还可以根据本园的实际情况，通过发放练习表的方式，引导家长计划和记录幼儿每天的作息时间，包括运动时间、午休时间等，带动家长行动起来，这才是家庭教育和家园合作的最终目的。

2．信息沟通：向家长和幼儿传递幼儿园防疫过程。

未知的环境总是容易让人紧张、焦虑和担忧。疫情平缓，幼儿入园，家长最担心的就是防疫安全。这时，幼儿园的任何承诺都不能打消家长们的忧虑，最好的方式就是把幼儿园的整个防疫过程向家长开放，以透明的信息让家长了解幼儿园的防疫过程与开园复课的准备工作。

如，幼儿园可以系统地将不同部门消杀的过程拍成照片或者做成小视频，通过幼儿园的微信公众号或者班级群传播给家长，让家长清晰地了解幼儿园的防疫工作；还可以把幼儿园开园复课的具体流程，以及幼儿吃饭、睡觉与室内外活动的科学安排让家长们知悉，从而打消他们的疑虑。

对于一些比较敏感的家长，幼儿园还可以进一步开放准备工作，如利用周末时间向家长委员会开放志愿服务工作，鼓励家长亲身参与到幼儿园的防疫与开园复课的准备工作中来。家长们在参与的过程中，对幼儿园科学的准备工作有了感性的认识，疑虑就会打消，无谓的担心就会缓和。

3．情感链接：通过视频与幼儿建立情感链接。

开园复课，幼儿将会再一次经历适应的过程，特别是小班的幼儿，才体验了一个学期的幼儿园生活，对幼儿园环境的安全感和对教师的依恋感还处于比较薄弱的水平。长期的居家防疫，让幼儿对幼儿园，对活动规则，对韵律操以及对教师的印象都模糊了。为了让幼儿能够尽快唤醒相关记忆和感受，教师可以通过各种途径增进幼儿对幼儿园和对教师的情感。

如教师可以录制一些班级的小视频，唤醒幼儿对幼儿园班级环境的记忆，如果还能拍到幼儿上学期的一些作品就更好了。教师也可以多入镜，多和幼儿隔空对话，唤醒幼儿对教师的情感，最好能够挨个点名，或者讲一讲上学期与幼儿发生的故事，如“豆豆，你还记得我们一起看过的书在哪里吗”等。

为了更好地打消幼儿的顾虑，教师可以提前一两周在群里播放一些幼儿在园做韵律操的音视频，引导家长带着幼儿在家跟着音乐动起来，一来让幼儿感受到幼儿园熟悉的音乐节奏，二来还能提前帮助幼儿“捡起”所获得的“本领”，从而增强他们入园的兴趣和信心。

愿教师能够重视疫情后的家园合作，用专业的耐心和细心做好开园复课准备工作，帮助家长打消顾虑，帮助幼儿尽快适应。