探索“互联网+”时代农村幼儿园家园共育的新模式

姚小侠

摘 要：随着互联网时代的快速发展，“互联网+”模式在我国各个领域得到广泛的应用，并为各个行业带来便利。互联网融入教育行业衍生出新的教育模式，也极大地便利了教师的课堂教学，提高了教学效率。主要针对“互联网+”时代农村幼儿园家园共育的新模式进行探讨，旨在推动幼儿园教育发展迈向新的高度。

关键词：“互联网+”;幼儿园教育;家园共育;教育模式

家长是幼儿园的合作者，发挥他们的特长可以有效补充幼儿园师资和专业领域方面的不足，同时激发了家长参与幼儿园教学的积极性，促进家园和谐。因此，在“互联网+”时代的大背景下，教师更应该推动农村地区幼儿园家园共育模式的运用。

一、开展“互联网+”时代农村幼儿园家园共育的时代背景

1.“互联网+”时代家园共育的内涵

2015年李克强总理在政府工作报告中指出，制订“互联网+”行动计划，这标志着我国正式进入“互联网+”时代。家校共育是指家长积极配合幼儿园的教学工作，与幼儿园共同完成对幼儿的教育。“互联网+”时代家园共育模式，即教师充分利用互联网时代下的多媒体技术开展家园共育工作，利用QQ、微信等多种社交软件积极地与家长进行沟通，及时发布和反馈幼儿的学习情况，向家长渗透教学理念，共同探讨教学问题等。家长通过互联网平台观察孩子在幼儿园中的表现，也可以通过互联网接受幼儿园的相关信息，这极大地降低了家园沟通的成本，还在一定程度上密切了家园之间的关系。互联网为家园共育提供了值得信赖的平台。

2.当前农村幼儿园教育存在的问题

农村幼儿园作为我国幼儿教育开展的重要基地，对我国教育事业的发展有重大的影响。但是，目前在农村地区有相当一部分的家长文化程度不高，没有树立正确的育儿观，缺乏正确的育儿方法。有的家长认为，孩子的事情应该交给学校，因此对孩子的事不管不问。还有的家长认为，自己大字不识，无法教育自己的孩子。农村地区家长的文化素质普遍不如城乡地区的家长，他们对孩子教育的重视程度不够高，也给幼儿园教育的开展造成一定的困难。

二、“互联网+”时代农村幼儿园家园共育的對策

1.密切与家长的联系，培育家长的育儿观

为了推动家园共育的发展，幼儿园应该与家长密切联系，充分了解幼儿的学习情况。幼儿园教师可以定期进行家访，家访是教师全面了解幼儿的重要渠道。了解幼儿的个性特征和家庭教育状况，才能便于教师开展各项教育工作。因此，幼儿园的教师要登门走访，与家长进行面对面的交流，达成教育共识，以促进幼儿更加健康地成长。父母是孩子成长的导师，不断更新家长的育儿观念，提高家长家庭教育的能力，才能促进幼儿身心健康发展。例如，幼儿园可以在线上以年级为单位召开家庭教育专题讲座，加强家园之间的良好沟通，引领家长积极配合幼儿园的教育工作，让家长在轻松愉悦的气氛中进行主题讨论，家园携手，真诚沟通，为孩子的健康成长共同努力。再如，幼儿园结合“阳光行动”主题活动，开展“阳光家庭微课堂”活动，每周三开展一次线上家庭教育指导讲座，帮助家长掌握科学的家庭教育知识，促进孩子身心健康发展。

2.开展类型丰富的亲子活动

亲子活动的开展能够密切家长与孩子的关系，同时也能够促进孩子身心健康发展。在“互联网+”时代的大背景下，幼儿园应该积极组织开展多种类型的亲子互动活动，让家长从教学活动的旁观者成为参与者，积极配合幼儿园开展的各种活动，出谋划策，真正感受教育的价值，推动家校共育事业的发展。例如，幼儿园鼓励家长利用国庆假期带孩子参观阳春的名人故居、博物馆、美术馆，让孩子了解家乡文化，增长知识，从而促进亲子感情。读书是一种最好的学习，让好书成为孩子一生的伙伴。幼儿园可以举办家庭教育宣传月活动，开展亲子悦读周，鼓励家长重视孩子阅读习惯的养成，让每个孩子都喜爱阅读、学会阅读。农村地区的家长和幼儿共同参与亲子互动活动，能够增进亲子间的情感，引导幼儿养成正确的学习习惯，提高幼儿的文化素养，推动幼儿朝着积极健康向上的方向发展。

3.引导家长监督幼儿园教育工作的开展

“互联网+”时代涌现出一大批新媒体技术，如人们日常生活中常用的QQ、微信、微博等，现如今云端网络教学系统得到许多学校的青睐。幼儿园可以充分利用这些新媒体技术拉近与家长之间的距离，从而推动家园共育工作的开展。例如，开发使用专业的幼儿园系统App，借助App让家长通过幼儿园安装的监控摄像头直观地看到幼儿在园的表现。让家长成为管理者，发挥家长监督和管理的积极性。另外，为了提升办园水平，幼儿园可以设立固定的“家园共育办公室”，分别成立宣传组、法律服务组、实践活动组、安全保障组等，明确分工，各司其职，每组有具体的负责人，通过定期组织“品餐会”“活动筹备会”和不定期的“议事会”，真正让家长在幼儿园管理中拥有“话语权”，为教育教学、家长工作、后勤保障等各项工作献计献策。家园共育中，“家”“园”是双主体地位。通过转变观念和家长角色，使家长在家园共育中的主体地位得到彰显，使家庭教育的主导作用得到发挥，构建起儿童、家长、教师三方平等互惠、共生共长的关系。今后，教师还将继续探索，使家、园“各育”在走向“共育”的基础上，进而走向“优育”“共赢”。

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育是教育的重要组成部分，对促进少年儿童的健康成长具有不可替代的作用。因此，在“互联网+”时代的大背景下，幼儿园应该与家长携手同行，共同为幼儿的健康成长奉献自己的力量。

参考文献：

[1]薛寅燕.家园共育中模式化使用微信的实践研究[D].上海：华东师范大学，2018.

[2]施夏艳.探索互联网+时代农村幼儿园家园共育的新模式[J].教育教学论坛，2017（42）：224-225.

[3]王林.家园共育模式在幼儿教育中的应用[D].烟台：鲁东大学，2015.

编辑 赵飞飞