现代学徒制背景下提升中职汽修专业学生学习力的探索与实践

盛骏懿

摘要：在我国新型课程改革背景下，我国中职教育也处在了转型和发展的新时期。为了顺应汽修行业市场的发展趋势和新课程改革的要求，现代学徒制被应用在中职汽修专业当中，将企业的经验和学校的教育资源进行有效结合，不仅可以培养学生的业务能力和专业素质，还可以提升汽修专业学生在就业市场上的就业优势。本文就实行现代学徒制的相关内容和存在的问题为切入点，分析提升中职汽修专业学生学习力的实践策略，以此来供相关人士交流参考。

关键词：现代学徒制;中职汽修专业;学习力;探索实践

引言：

汽修企业向中职学校汽修专业提供技术人才和职业需求导向，中职学校利用自身的教育资源和教导作用，新型学徒制利用这种校企合作的方式，将企业和中职学校的优势进行有效结合，改善了以往传统中职教学模式下学生只知知识不知理论、自身能力不符合就业市场和企业职场要求的情况，有效促进了中职学校和汽修企业的转型和发展，提升了学生的就业率，使得中职学校的教学内容更加有效。

一、现代学徒制的相关知识

中职学校不同于高职学校和高等教育学校，自身的能力和资源有限，因此一般以基础技能型人才作为培养的最终方向。在新课程改革背景下，将现代学徒制应用到中职教育体系当中，可以根据就业市场的趋势和行业的就职要求，培养出更加符合企业实际需求和适应就业市场趋势的专业型技能人才，有效提升中职学生的职业素养和业务能力。

（一）中职学校实行现代学徒制的目标

在新课程改革的背景下，现代学徒制逐渐被广泛应用到了职业学校教育体系当中，利用校企合作的方式，在中职学校直接培养出相关企业和就业市场所需的技能型人才。现代学徒制将培训技能和学习知识进行有效结合，企业提供中职学校所需的教学方向和职业素质要求，学校提供教育资源、教学场所和教学文凭，以此来培养出就业市场和企业所需的人才，提升中职学校的教学质量，促进中职学校的学生毕业之后在就业市场上更加具有优势，以上就是中职学校实行现代学徒制的目标。

（二）中职学校实行现代学徒制的内容

现代社会和城市化建设的快速发展，使得人们的生活质量得以提升，汽车所有量大大提升，同时随着相关科学技术的不断进步和创新，为了能够满足当今市场对于职工的要求，中职学校的汽修专业教育也不得不进行相应的调整和转型，在学校教育体系中融入现代学徒制，让学生不仅是作为中职学校的学生，也是企业的学徒，有利于提升学生的职业素养和专业能力[1]。

二、现代学徒制背景下提升中职汽修专业学生学习力的实践策略

（一）创新教学体系

传统的中职教育体系中也存在着和企业合作的经验，但是这种体系往往都是在毕业前一段时间让学生去合作企业进行实习，这使得学生的实践经验不足、学习到的技术知识实用性低，不能满足企业对于职工素质的要求，也不利于中职学校在当今社会市场的发展。针对于这种情况，为了实现多方的共同利益，中职学校创新了实行现代学徒制的新型教学体系，派专人去企业进行实地考察，了解企业职业岗位的就职要求和行业市场的发展趋势，企业派专门的技术型人才去中职学校实践课程中传授经验和技能知识，由此来促进中职学校的转型和发展。

（二）转变教学模式

中职学校在新兴教育体系下应用现代学徒制，必须加强对于实施新型教学模式的重视，积极和企业进行交流，利用工学一体的方式将学生的实际需求和企业的就业需求进行结合。中职学校在和企业管理人员沟通，了解企业的岗位任务和就业标准之后，应将职业要求融入在教学模式当中，采取分学年细化教学处理的方式来落实现代学徒制[2]。

首先，在中职学校初级阶段的教学当中，教师必须教授学生关于汽修专业的基础知识，帮助学生加强对于基础知识的理解，建立中职學校汽修专业学生的学习基础。同时，中职学校要安排学生到汽修公司单位进行体会，让学生更加深入地感受到就业市场的压力，获悉到相关的职业要求和工作流程，帮助学生更好地进行下一阶段的学习。

在后面的教学过程中，中职学校必须加强对于学生专业实践能力的培养，通过安排学生到企业进行实践训练的方式以此来锻炼学生对于技能知识的应用恩能够力。这种方式更能体现出现代学徒制“工学一体：的应用理念，不仅能够加强对于学生自身技能知识的培养，还能提升学生的职业素养和实践水平，让学生更加清楚地知道自身的发展方向。

在最终阶段的教学中，中职学校应当安排学生将主要的时间都用于企业实习过程中，通过企业相关人员的评估和中职学校的最终考核，为学生发放中职专业技能认证证书。经过这一时期的学习和实践，学生可以更好地适应职场的环境，对于企业来说拥有更大的价值，帮助学生实现就业目标。

三、结束语

在新课程改革背景下，中职学校汽修专业实行现代学徒制对于中职学校、企业和学生个人都有重要意义，因此，学校必须正视自身的问题，采取有效措施实施现代学徒制，有利于提升中职汽修专业学生学习力和学生的职业素养，帮助学生在激烈的就业市场中赢得更多的优势，能够为企业输入更多高素质的专业型技能人才。

参考文献：

[1]丁长文. 大数据时代中职学生学习力提升策略的研究[J]. 中华传奇， 2019（6）：144-144.

[2]曹琼， 李梦婕. 中等职业学校学生学习力培养的策略与路径[J]. 职业技术教育， 2018， 39（35）：24-28.