新时期幼儿学前教育的策略和方法

扎西群措

摘要：随着社会生产力的快速发展，同时为满足当今社会的需求，教育机构对学前教育模式进行了更新和完善。教师应在教学中贯彻学前教育要求和指导纲要，抛弃传统的教学模式，学习新时期的教学理念，使用科学、合理的教学方法，从而在新时期快速提高学前教育的教学水平。本文通过讲述目前学前教育方法中存在的不足和新时期学前教育的要求对在新时期进行学前教育的具体措施进行了探究。

关键词：新时期;学前教育;幼儿园;教学策略

引言

教师和家长由于长时间受到传统教学理念的影响，导致其在对幼儿进行教育的过程中存在着许多问题，不仅对教育水平的提高产生了消极影响，对幼儿多方面发展也起到了限制的作用。因此，在新时期，教师应总结传统教育模式中的不足进行针对性较强的改革，适当地改变教育思想和教学方法，充分利用先进的教学思想和教学方法，从而帮助幼儿全方面发展。

一、新时期对幼儿进行教育过程中存在的不足

（一）应用的幼儿学前教育理念不科学、合理，导致教育效率无法得到保障

教师和家长的教育思想或多或少都存在着一些问题，一部分家长不愿自己的孩子与别人进行比较时落后，因此，经常不遵循孩子的兴趣和观点强迫其参加各种辅导班，导致不仅浪费了时间和金钱，学习效果也不明显。另一方面，幼儿园应用的教学方法和教学理念有些也并不科学，有一些幼儿园在学前阶段就已经对幼儿渗透了小学的知识，采用的教学内容对其来说难度较大，并不利于其健康成长。现阶段，我国仍然存在着一些偏远地区的幼儿园，并且这些孩子普遍都是留守儿童，父母无法给予其关爱和教育，将教育任务全部依托幼儿园。

（二）幼儿教师和相关工作者存在着一定的问题，使教育水平无法有效提高

大多数幼儿教师接受的教育水平和生活环境并不相同，在对待同一件事时想法会产生很大的出入，在教学理念和教学方法等方面也存在着较大的差异。由于有一部分的教师能力有限，其教学方法过于单一，同时教学理念并不符合时代特征，教学内容也无法调动幼儿的积极性，从而无法促进幼儿学前教育的发展。

二、新时期幼儿学前教育的基本要求

新时期的幼儿学前教育对教师提出了诸多新要求，教师应结合传统学前教育中的问题和不足，运用信息技术或多媒体等时代性较强的辅助工具设计科学、合理的教学模式，激发幼儿对学习的热情和兴趣，使其能够主动地参与到课堂中。教师应在最大程度上尊重幼儿的想法和行为，对于个体化差异的情况也应遵循因材施教的教学理念实施针对性较强的教育，通过充分了解幼儿的长处和优势帮助其学习各种技能。教师应适当地开展实践活动，例如科学探究活动、体育游戏等等，从而有效促进其多方面发展。

三、新时期对幼儿进行學前教育的具体措施

（一）使用科学、合理的教学方法，使幼儿在日常生活中有良好的行为习惯

幼儿在学前阶段对任何事物都有着强烈的好奇心，并且其模仿能力非常强，能够快速模仿父母和教师的行为举止，但其认知能力并未发展充分，对行为无法进行判断，因此，教师应培养其正确的行为习惯。幼儿良好的生活习惯包括多个方面的内容，主要表现在幼儿的日常生活中，例如良好的卫生习惯、饮食习惯等等。教师应时刻注意自己在接触幼儿的过程中的言行举止，同时不断学习时代性较强的教学方法，在幼儿犯错时，应给予其更多的关系和爱护，并且使用亲切的语言引导其改正错误，从而使师生关系变得更加和睦，在这个过程中，教师可以引导幼儿使用亲切、热情的语言对自己的想法进行表达。教师若能够合理地使用教学方法，使幼儿的行为举止更加规范，对其今后的学习生活有着非常重要的影响。

（二）适当地带领幼儿进行体育游戏，增强其身体素质

拥有良好的身体素质对于幼儿来说，是其进行学习和参加活动等行为的基础条件，但目前许多幼儿都会出现体质肥胖和体能较弱的情况，对其身体素质进行加强是新时期学前教育中不可缺少的一项。传统的体育游戏大部分都存在着一定程度的问题和不足，有一些游戏趣味性较低，无法激起幼儿参与的兴趣，同时也存在着一部分游戏危险系数过高，不能完全保障幼儿的安全。因此，教师应充分应用趣味性较强、危险系数较小且运动量合理的体育游戏，从而在提高幼儿对运动的积极性的同时，其身体素质和体能也可以得到相应的提升。教师应在开展体育游戏时为幼儿讲述游戏规则和注意事项，引导其积极参与体育游戏，并在此过程中给予其一些鼓励和建议，从而达到开展体育游戏的理想效果。

结束语

综上所述，新时期幼儿学前教学过程中存在着许多问题，教师应充分遵循学前教育的基本要求，利用合理的教学方法，从而使幼儿能够得到全面发展的同时，幼儿学前教育质量也可以得到显著提高。

参考文献

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