初中物理教育教学中提高课堂教学效率的策略探讨

熊晓欢

摘要：物理是初中考试的必考科目之一，在初中物理教学的过程中，老师应坚持以学生为课堂教学的主体，积极探索高效的教学方法进行课堂教学。对于初中生而言，物理知识较为复杂，学生很难理解教材上的知识，难以深度把握其中内涵，如果老师在课堂教学过程中只是将物理知识进行枯燥的讲解，让学生背诵物理公式和知识点，那么学生在一定程度上会对物理学习产生排斥感，不利于提升学生的物理成绩。

关键词：初中物理;课堂效率;教学策略

引言

物理作为一门理论与实践相结合的学科，学生学习过程中应具有较强的思维逻辑去解题，所以老师在教学时，应积极引导学生理解教材上的物理知识，并给学生讲授做题技巧和方法，用先进的教育理念进行课堂教学，并对以往传统的教学方法进行创新，提高课堂教学效率。本篇文章将结合初中物理教学，针对如何进行高效的课堂教学展开研究，希望下文的建议与措施对于广大的教师群体有所启发，为中国教育事业奉献自己的一份力，为国家培养栋梁之才。

一、激发学生的学习兴趣，创设有趣的情境

我们根据以往传统的教学方法可知，老师在课堂上只是单方面的进行知识讲解，没有适当的进行知识拓展，使学生感觉物理课堂过于枯燥，难以对知识产生兴趣[1]。因此，为转变这一教学现现状，老师应更新自身的教育理念，优化教学方式，在日常教学过程中设立有趣的教学情境，使学生能够积极的参与到老师的课堂教学中来，不断激发学生的学习兴趣，使学生在课堂活动中学习物理知识，深化学生对知识的记忆，从而提高学生的学习水平。我们可以以人教版初中物理的教材为例，老师在讲解八年级上册第二章第一节《声音的产生与传播》这节课时，可以引导学生进行动手操作，并在课前做好教案，结合本节课的知识点进行情境创设，把学生带到具体的情境中，激发学生的好奇心和兴趣，比如老师可以让几个同学上台演讲，让几个同学在前排和后排听这位同学的演讲，并适当的对他们提问，例如，你们是同时听到这位同学的演讲声音吗？并通过情境教学进而导入教材上的物理知识，使学生明白声音的产生与传播的知识原理，在潜移默化中提高学生的物理知识素养，使学生对物理学习产生浓厚的兴趣。

二、鼓励学生进行合作学习，调动学生学习热情

合作性学习可以让学生之间进行有效的沟通和讨论，也有助于形成良性竞争。因此，老师可以结合学生的学习特点和学习状况鼓励学生进行分组学习，让组与组之间进行知识探讨，并相应的设置一些奖惩制度，激发学生的学习积极性。例如，老师在讲解人教版物理八年级下册第十一章第三节《动能和势能》这节课时，可以结合本节课的知识利用动能和势能的定义和性质展开合作学习，引导学生进行小组讨论，使学生在知识讨论的过程中加深对知识点的印象，并及时纠正自己的错误，加深对知识的理解。由此一来，通过这样的教学方式，使老师与学生之间以及同学之间的感情都有所改善，并增强学生的沟通交流能力，使学生在交流知识的过程中形成物理逻辑思维并提升课堂效率[2]。与此同时，老师可以设置奖惩制度，对于表现较好的学习小组给予奖励，对于懈怠的小组进行批评和鼓励，这样一来，有利于为学生营造一个良好的学习环境，激发学生的学习积极性。

三、合理利用信息技术提高教学效率

当今社会信息技术迅速发展，老师可以利用信息技术为学生提供一些有關物理知识的解题技巧和知识点，使学生在学习教材知识的同时拓展知识面，激发学生的内在潜能。此外，有些物理实验难以通过老师的讲解呈现给学生，如果老师只是一味地进行讲解，那么难以使学生对知识有直观的感受。然而，信息技术在一定程度上克服了这一弊端，老师可以利用信息技术进行实验教学，将具体的物理实验呈现给学生，从而加深加强学生的理解与记忆[3]。例如：老师在讲解九年级全一册第十五章第二节《电流和电路》这节课时，应科学合理地运用多媒体信息技术进行课堂教学，将电流和电路的形成以及过程通过课件的方式呈现给学生，这就要求老师在课前做好教案，确保课件的质量，使学生在课堂上能够更深层次地理解老师所讲授的物理知识，从而提高学生的学习水平，巩固他们的基础知识。

结束语

总而言之，结合上文所阐述的有关在初中物理教育教学过程中如何提高课堂效率的探讨可知，在初中物理的教学过程中，物理知识对于初中生比较难懂并且枯燥，如果老师按照以往的教学方法进行教学，那么难以提升学生的学习兴趣，因此，老师应该转变教育理念，积极引导学生进行合作学习，为学生理清思路，培养学生的逻辑思维，并顺应当今信息化潮流，灵活利用多媒体辅助教学，展开高效的课堂教学。从而不断激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和学习水平，我相信在老师的不断努力下以及学生的配合下，初中物理教学的课堂效率一定会有所提升。

参考文献

[1]何雅涵. 初中物理实验教学策略的研究[D].辽宁师范大学，2018.

[2]万飞. 信息化环境下初中物理智慧课堂教学模式探究[J]. 现代教育技术，2018，28（08）：52-57.

[3]杨婷. 初中物理课堂教学目标设计的科学性研究[D].伊犁师范学院，2018.