探究小学数学教学中如何构建和谐课堂

张兴恒

摘要：随着社会主义核心价值观的不断践行，构建和谐社会、校园成为了当下首当其冲的任务。校园的和谐来自于每一个课堂，特别是对于小学数学的教学课堂，更加需要在一个和谐的学习环境中开展。让学生在和谐的课堂中探索数学的奥妙，在数学的海洋里遨游，体验学习数学的乐趣。本文通过探究小学数学教学中要如何构建和谐课堂，以提高教学的质量。

关键词：小学数学;和谐课堂;构建策略

引言

在教育事业不断发展的今天，学校必须加快建设和谐校园、课堂，调动学生的积极性，努力培养他们成为高素质的人才。和谐的课堂需要教师始终坚持“以学生为本”的理念，时刻关注学生的心理情况，及时对自己的教学方法进行调整，让其在课堂中学有所获。有效的教学方法能使学生对课堂充满热情，教师受到学生的积极影响，从而对教学任务更加主动的完成，和谐的课堂氛围也油然而生。和谐课堂的构建是当前的教师所要解决的教学问题，需要其努力研究出合适的教学方案，营造一个充满生机、和谐的课堂环境。

一、和谐课堂的含义

和谐的教学课堂需要良好的师生关系、适宜的教学环境、科学的教学方式以及有趣的教学活动等相辅而成，各个因素之间相互促进、共同发展。和谐课堂需要“真、善、美”的有机结合，教师热爱、关心学生，师生之间真诚相待。和谐课堂就是要以学生的发展为主要目的，竭力打造出促进他们自由、自主、健康发展的教学环境。和谐课堂开展的所有活动都要坚决以学生为主体，给予学生更多发言的机会，让学生成为课堂的小主人，让课堂焕发出生机勃勃的生命力。其次，在和谐课堂中，教师必须要遵守人人平等的基本原则，不偏爱于某一部分的学生，也不能讨厌某一部分的学生，让学生体验到平等、自由、民主、尊重。开展有趣的教学活动时，教师也必须保证人人都能参与到其中，根据学生的身心特点来制定活动方案，让活动井然有序的举行。充满欢声笑语的课堂是和谐的，学生脸上的笑容才是最甜美的。

二、在小学数学教学中构建和谐课堂的重要性

（一）是提高教学质量的有效途径

每一个课堂的教学质量都会影响到学校的生命线，课堂是校园活动的重要组成部分，也是学生收获知识的主要阵地。它的教学质量与学生今后的發展、成长都有着紧密相连的关系，也对教师专业水平价值的发挥有一定的影响。在和谐的课堂环境中，学生可以实现高效率的学习，在课上认真听讲，对于存在疑惑的问题也能主动提出，积极与他人进行交流讨论。教师能对教学工作充满激情，用心去规划好每一节课的教学任务，最终形成“教师教学快乐，学生在快乐中成长”的良好局面。因此，构建和谐、愉悦的课堂，是全面提高课堂教学效率的有效途径，并且有助于教师掌握素质教育的主动权。

（二）是构建和谐校园的必然要求

构建和谐社会的同时，学校也走上了构建和谐校园的道路，积极响应国家的号召。和谐的校园氛围来自于课堂，课堂教学是培养人才的重要渠道，学校的一切活动都是围绕课堂教学来开展的。所有不良的课堂行为都威胁着和谐校园的构建，包括师生关系紧张、课堂纪律懒散、教学任务无法完成等。而和谐课堂是具备了所有优良的条件，师生之间相互关心，团结一致，为学校的发展做贡献。让整个校园都洋溢着“以和为贵”的气息，为构建和谐校园打下坚实的基础。教师与学生既是课堂的主人，也是校园的主力军，构建和谐课堂是构建和谐校园的必然要求。

三、在小学数学教学中构建和谐课堂的策略

（一）建立和谐的师生关系

和谐的教学课堂最重要的特征之一就是在融洽的师生关系基础上进行，让课堂充满爱，用爱去感染学生。和谐课堂需要教师与学生的共同努力，学生时刻铭记“尊师重教”的道理，教师永远牢记“教书育人”的理念。师生关系是构建和谐课堂的核心问题，爱护学生是教师最基本的职业道德，尊敬老师是学生良好道德品质的体现。教师需要尊重学生的个性化发展，在生活中多关爱他们，在学习上多鼓励他们，让其在课堂上大胆的发表自己的观点。教师必须打破“一站式”的教学方法，真正从学生的角度出发，与他们共同探讨数学问题，采用更像朋友一样的交流方式。深入到学生的学习生活中，了解他们对数学问题困惑的地方。在讲解问题时，教师要保持谦让的态度，把更多的发言的机会留给学生，即使他们回答错了，也不要对其批评，要以鼓励、宽容的方式来对待他们，从而更加了解他们的内心世界。

（二）采用合作式教学模式

在和谐课堂的构建中，需要学生之间其乐融融的进行交流，来带动课堂的气氛。合作式的教学模式可以让学生在讨论问题的过程中获得新的知识，智慧的火花在讨论中碰撞出来。而数学教学十分适合采用合作式的教学模式，它就是需要学生不断的对其进行探讨与分析。因此，教师需要鼓励、指导学生去发现问题，而不是直接给学生一个结论。例如：教师在教学小学数学四年级下册部编版第一单元《四则运算》时，可以把学生分成几个小组，小组之间通过相互讨论，来发现关于四则运算的问题，以及给最终的结论做出证明。让学生能更加深刻的理解四则运算的特点与使用方法，从被动接受知识到主动获取知识，能很大程度的提高其学习的主观能动性。合作式教学法主要强调了师生合作、学生之间共同努力解决问题的过程，同时也体现了“教师为主导、学生为主体”的现代化教育思想。

（三）调动学生学习的积极性

学生学习的积极性对和谐课堂的构建起着关键性作用，他们正处于好动、好玩的年龄，利用游戏教学带调动他们的积极性是十分有效的。有趣的教学方法是构建和谐课堂的推动剂与调节剂，它决定着学生对数学学习的积极性程度。把游戏带进课堂可以使学习氛围充满情趣，从而让他们带着一种激动不已的情绪进行思考与探索。其次教师也需要用幽默风趣的语言来渲染整个课堂的气氛，让课堂处处充满快乐、和谐。例如：教师可以根据小学数学四年级下册部编版中的第二单元《观察物体》来开展教学活动，组织学生进行接龙游戏，从第一个学生开始对不同的物体进行观察，分别画出从各个面观察到的图形。这不仅可以保证每一位学生都可以参与进来，还能激发他们对数学学习的积极性。当然教师还可以从学生的情感、意志品质、性格等方面出发，开展真正符合他们的教学活动，让其爱上学习，在玩耍中学到知识，体验到乐此不疲的感觉，从而使整个课堂呈现出和谐友爱、妙趣横生的效果。

结束语

总而言之，在小学数学教学中构建和谐课堂是十分重要的，这不仅是构建和谐校园的必然要求，也是提高教学质量的有效途径。因此，教师必须与学生建立起和谐的师生关系，同时采用合作式教学方法来促进学生之间的交流，并通过游戏化教学法来调动学生学习的积极性。让学生以轻松愉悦的心态投入到学习中，在和谐课堂的环境中茁壮成长！

参考文献

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