关于高职院校创客文化培育新途径研究

刘春博

摘 要：高职院校创客文化建设既是推动职业教育教学改革的新动力，也是提高新时代人才培养质量的新路径，更是打造大国工匠精神的新载体，同时，还是解决当前学生就业问题的新途径。创客文化与创新创业教育在育人定位，思想文化建设等方面高度一致。当下，高职院校创新创业教育在创客环境营造、师资团队建设、课程体系建设、创业教育规范化等方面仍存在较多问题。因此，探索高职院校创客文化培育新路径，是高职院校人才培养模式改革的重要课题。

关键词：职业教育;创客文化;课程思政;劳动教育

近几年，国家陆续颁布了推进高校创新创业工作的相关意见，创新创业教育已经成为新时代高等学校教育教学的重要任务，高校成为培养创新人才的重要基地。李克强总理在给清华大学学生“创客”的回信中提到：青年愿创业，社会才生机盎然;青年争创新，国家就朝气蓬勃。创客文化理念与高职院校培养具有创新精神的高技能型人才的目标是一致的。高职院校创客文化培育与创新创业教育相结合、与专业教育、课程思政教育、劳动教育相结合，是创客文化培育的新路径。

一、培养校园创客文化，树立正确的创新创业理念

高职校园内厚植的创客文化氛围，直接影响到创客教育能否真正推动创新创业教育的发展以及职业教育人才培养模式的改革。当下大学生创新能力不足、创业积极性不高、创业成功率低的原因在于受应试教育理念的影响以及对创新创业的理解能力差、认同度低，认为创业风险大、失败率高，影响专业学习等。为此，要想改善这种状况，必须思考创客文化如何融入到校园文化、融入到创新创业教育的每一个角落，与学生的学情和学校的教育教学环境相融合。真正的校园创客文化，是由高度自由的、个性化的、多元化的创新思维所引导，有良好的创新教育政策和体制的鼓励和支持，受高校营造的创客环境所影响的普及文化，大众教育。

各高校要加大对创客文化建设的投入力度。一方面，要高度整合校內各类资源，如实训基地、孵化器、创客空间、学生文化活动场地等，为创客活动提供场地支撑。另一方面，要加强校企合作，为创业学生提供培训、交流及开展创新创业的空间和机会。此外，积极鼓励并组织创业学生参加各级各类创新创业大赛，选拔或聘请校内外优秀的创客导师做大赛指导，让学生在创业大赛中开阔眼界、打造创业项目、培养团结协作能力，发挥勇于进取、开拓创新的创客精神。

二、将课程思政建设融入到创客文化培育中

从课程思政的视角深化高校创新创业教育改革，对提高高校创客文化建设的质量，提升创新创业教育的实效性，加速职业院校人才培养进程具有重要的意义。思想政治课和双创教育课程在培养人才上都是以立德树人为根本任务。思政课程和“双创”课程相结合，可以更为全面的培养符合新时代要求的创新型人才，满足时代发展需要。

习近平总书记在思想政治课教师座谈会上对思想政治课教师提出了新的要求，要积极发挥教师的积极性、主动性、创造性。职业院校的创业指导教师，是学校创客文化建设的“工程师”、创客逐梦大军的“筑梦人”。每一位创业导师必须要参照思想政治老师的高标准来严格要求自己，指导学生在创新创业的道路上，扎根祖国大地，树立正确的人生观和世界观。每位指导老师，要在工作岗位上努力实现全员育人、全过程育人、全方位育人。教师要旗帜鲜明的讲政治;培养学生的家国情怀;同时指导教师本身思维要因势而新，视野开阔、严于律己、思政理论水平和专业知识及创业理论扎实稳进。教师要坚持价值性和知识性相统一，传授双创知识的同时把正确的价值观传授给学生。

三、将劳动教育融入到创客文化培育中

劳动教育让新时代的大学生在创新创业教育中增强收获感、幸福感。将劳动教育的时代内涵和当代价值融入大学生创客文化培养中，把劳动价值观植根于大学生的内心，将吃苦耐劳的民族精神内化于心、外化于行。切实培养新时代大学生正确的创业观、劳动价值观，有利于激发大学生艰苦创业的拼搏精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

劳动精神体现了劳动者的创业精神，是指导大学生创新创业教育的动力，具有重要的教育意义。从培养大学生吃苦耐劳做起，自己的事情自己做，他人的事情帮着做。劳动创造一切，劳动造就力量，劳动培养创客思维，劳动实现创客梦想。家庭的劳动锻炼、学校的日常劳动、专业课的实习实训劳动、社会的顶岗实习劳动等，这些都是创业思维萌动的源泉，是创业梦想诞生的伟大创造。新时代大学生创新创业需要有强烈的责任感和使命感，每一个创业者，都要不忘初心、牢记使命、艰苦奋斗、甘于奉献、脚踏实地，在创新创业的道路上坚定信念，实现人生价值。

高职院校，应将劳动教育融入职业教育课程培养体系，树立学生正确的创业观和择业观。将劳动教育融入到创客环境的建设中，营造新时代良好的创业氛围。将劳动教育融入到创业实践中，通过实践检验创业项目，提高创业能力，锤炼创业品质。

参考文献

[1] 黄淑敏.“课程思政”理念下高职院校创新创业教育实践[J].中国职业技术教育，2019（29）：92-96.

[2] 王蓉.创客文化引领下的高职大学生创新创业教育实践研究[J].太远城市职业技术学院学报，2017（9）：28-29.