翻转课堂教学模式在国学经典吟诵教学中的应用

盛亚军

摘 要：在现阶段，国学经典吟诵教学一般都只在课堂之前，而这短短的几分钟时间，并不能让学生真正地接触国学经典吟诵。吟诵是一项长期的训练，需要时时刻刻练习1。教师不可能随时陪伴在学生身边，而翻转课堂则可以弥补教学中的不足，让学生在课后的学习中，在家里也能实时学习。并且翻转课堂能够随时随地为学生答疑解惑，通过学生的自我评估，来进行自主学习，既能差异化的教育学生，又能锻炼学生的自学能力。

关键词：翻转课堂;国学经典;教学模式

目前，翻转课堂模式已经在我国有所普及，许多学校都制作了自己的微课，或者线上互动小程序，让学生能够更好得进行课前的预习与课后巩固查漏。将翻转课堂教学模式应用在国学经典吟诵教学当中，通过互交模式设计，不仅能够高效地调动学生对于国学经典的学习兴趣，还能增进学生对于国学地了解，让学生享受沉浸式学习体验，继而保持学习激情。

一、翻转课堂教学模式的形式与优势

（一）翻转课堂的形式

翻转课堂一般是通过教师首先制定学习计划，然后将教学计划与大纲的任务通过视频录制下来，再制作发布在网上，如慕课和微课也属于这一类。这样，学生就能通过网站自主进行课程的学习。在教学视频之中，教师往往也会布置一些作业，将来在与学生在课堂之上进行互动活动，让学生充分感觉寓教于乐的益处。

（二）将翻转课堂教学模式应用到国学经典吟诵中的优势

传统国学经常会给学生带来沉重、死板与晦涩之感，对比其他科目的学习，学生往往不能感受到国学经典的魅力。通过翻转课堂来进行国学经典吟诵教学，让学生充分感受国学在生活之中的魅力，让学生认识到国学不仅只是陈腐的文字，经典都来自于生活，将国学经典吟诵融入学生的日常生活之中，这正是翻转课堂的魅力所在。

微课视频一节课一般不超过二十分钟，便于学生集中注意力，认真高效学习，理解课程知识，而且还能有计划的留白，激发学生主动学习探索的热情。通过学生的自主学习，顺其自然的对学生展开个性化的教育。

二、在国学经典吟诵教学中应用翻转课程教学模式的建议

（一）学校制定教学计划

翻转课堂教学模式需要前期策划筹备与设备的支持，国学教师一个人并不能完成这一项目。因此，学校首先要在教学计划之中将翻转课程教学模式纳入国学经典吟诵教学计划之中，然后布置给教师任务，根据教师交上来的教学大纲，进行微课拍摄的筹备。视频的拍摄要走在教学的前面，并且要預先设定不同的学习任务，以满足不同程度学生学习的不同要求。

（二）教师细化教学大纲

教师根据学校布置的教学任务，将教学大纲进行细化，要考虑到学习目标与教学进度的结合。因为视频录制就不可更改，因此，教师更要严谨认真地对待每一堂课时的录制。教师应该事先熟悉教材，并且应该具有充足的经验，从而可以有效的对学生的学习情况进行一个良好的预测，继而在课时学习中为学生布置适宜而有趣的作业。

（三）教师准备视频素材

教师要根据教学计划和大纲事先准备视频素材，教师可以采取多种方式录制视频素材，例如：

1.可以通过课堂的上课模式来进行录制，建立一个课程体验班，将教学过程录制下来，学生也可以在课堂上进行提问，这样能够帮助教师更好地认识到学生对于经典学习的重点难点之所在。

2.通过视频小故事的模式来进行录制，生活是国学经典的来源，教师可以运用一些生动形象的小故事来讲解国学经典，这样做不仅让学生真正的对国学感兴趣，又能更加浅显易懂的进行教学，对内容进行深入浅出的解释，让学生了解国学经典背后的背景2。

3.通过演讲的模式来进行录制，演讲的模式与课堂上课的模式有所不同，在课堂上，教师与学生会形成一个互动的闭环，而演讲的模式，则是教师一个人进行演讲。教师在演讲的过程中，可以插入PPT与视频图片来辅助补充，这样可以让学生更加把注意力放在教学的内容之中。

（四）课前预习阶段

根据教学目标设定学习计划之后，录制视频，让学生提前预习，教师可以布置相应的学习任务，锻炼学生主动学习的能力，让学生在主动学习中获得进步。

（五）课时互动阶段

教师解答课前给学生布置的任务，和学生进行互动游戏，例如：角色扮演游戏，让学生扮演国学经典中的不同角色来进行吟诵，感受国学的语言韵味;在课堂之上举办国学经典吟诵比赛，通过竞争的方式来调动学生的积极性。

（六）课后巩固阶段

学生通过翻转课堂进行课后巩固，了解自己的水平，继续查漏补缺。通过互交模式，让教师收集学生的学习反馈，然后根据反馈对教学内容做微调。

将翻转课堂教学模式应用在国学经典吟诵教学之中，能够很好的补充传统国学教学的不足，让学生有了一个更好的学习体验，从而更好地进行沉浸式的学习。日后，视频微课的形式将会越来越多的应用在更多的教学之中，教师应当做好相应的准备。教师在准备微课的时候，一定要注意到微课的提前性与实用性，实现长期教学计划不变与短期学习实时动态变化的统一。

参考文献

[1] 曹风.国学经典吟诵教育的策略：以临沭县第五实验小学为例[J].现代教育，2018（12）：19-20.

[2] 王云霞.新时代背景下在小学中开展国学经典吟诵活动的必要性及其文化发展意识[J].报刊荟萃：下，2018（1）：56-57.