如何更好地讲好中职语文课

周娟

摘 要：怎样更好地讲好中职语文课？笔者请教优秀教师的经验是一切从实际出发，一切从中职语文教学专业发展方向出发，看社会需要什么样的人才，一切从学生今后发展和就业来思考如何讲好中职语文课。

关键词：中职学生;语文课;中职语文教学

中职语文教学重点是培养学生全面的职业能力，為学生将来的生活和就业服务。中职学生语文基础薄弱，底子差，笔者一直反思到底怎样才能把语文课上得生动有趣，吸引学生主动来吸收知识。笔者结合这几年自己教学的体验，认为还是要从学生基本的听、说、读、写能力抓起。

一、把握语文教学的实用和技巧

（一）说的培养

中职生毕业后大多通过“双向选择”的形式谋生，在求工作时，一定要能准确、流利、清楚地表达自己的感受和思想，这些关系到中职生是否能快速找到适合自己的工作。多年的教学实践，让我感触很深的是，很多时候语文课堂中学生可以不说一句话，应聘面试时不敢表达自己的看法，甚至语无伦次。所以我们语文老师一定要多引导学生讲，多谈自己的看法和见解，带领其他同学来当听众。不管讲得好坏，多鼓励，多锻炼。我校绝大部分学生来自安化、桃江农村边远山区，这些学生因为地域或家庭的原因性格内向且不善言辞，平时都很少开口说话。所以我觉得非常有必要，利用下课或者上课，给他们机会，慢慢学会自如地说出内心的感受。语文老师可以利用课前三分钟设一个讲故事环节，每天一个学生上台来讲，这样的形式可以加大学生口语训练的次数，潜移默化地提高学生的口语表达的能力，为他们的就业创造优越的条件。

（二）听的训练

提高学生听的能力，其实就是教会学生学会倾听。懂得倾听是人与人之间交往最基本的能力。在语文课堂教学中，教会学生能安静的用心去听，我们可以根据课文编排的内容，还有老师自己提前计划，有针对性的多开展说话、演说、探讨等口语训练活动，加强学生听的训练。

（三）写的练习

写是体现语文功底最好的方式，听、说、读都是为写做准备铺垫的。除了听说的训练，有时间老师也要找合适的时间和机会指导学生的写作练习，一句话写作，或者一段都可以。指导学生阅读范文，老师可以指定文本或者学生选择自己喜欢的有价值的文本，再安排学生动手写作，先照他人的仿写，实施奖励，多鼓励他们动笔，激发学生写作的兴趣。

（四）读的理解

记得我们读书的时候，家里条件都不好，课外书几乎没有，但大家都爱看课外书，我们都是在学校图书馆借阅或者跟条件好的同学借阅。现在，课外书满天飞，但大部分中职生却成天上网、玩游戏、睡懒觉，没几个人喜欢看课外书，为了应付考试才勉强对语文课本有所观摩。只有坚持大量的阅读，才能出口成章，才能下笔有神。语文教学中最重要的是语感的培养，而语感的形成，就必须靠广泛阅读经典作品来实现。得阅读者，得语文，阅读积累多，对语言文字的理解能力就更强。上语文课时，一篇文章的讲解，语文老师要根据课文课文内容的实际情况，可以由过去的四课时缩短为两个课时或更少一点的时间完成，讲重难点，精当之处，留点时间给学生来阅读自己喜欢的文本。这样日积月累一点一点的阅读积累和训练，给他们平时的说打好了坚实基础，同时挖掘他们的领悟理解能力。

二、实事求是，教法创新

中职学生多处在十五至十八周岁美好青春年华，他们一方面期望得到他人的重视，一方面想彰显自己的个性，模仿能力和接受能力强，但学习上又不够用心，知识面窄，文化底子薄。所以老师在语文教学中还应多考虑到这些实际问题，一切从学生身心实际出发，转变原有观念，全方位多角度的进行教法革新。

（一）老师引导，学生主体

语文老师要多思考自己的语文课堂，如何在轻松愉悦的教学环境下更好地交给学生知识，把学生当成自己的孩子，呵护学生，鼓励学生，热爱学生。多从学生的实际出发，不要太高看学生，也不要一味的失落，适时多鼓励学生提出问题、思考问题，多说多读多写多练，“我的学习我作主”，充分调动他们学习的兴趣。

（二）创新教学形式，因材施教

中职学生都是初中毕业未上普高的学生，基础稍微落后，但他们对未来并没有放弃。语文老师应根据学生自身的特点采取适合他们的教学形式，不能只依靠老式的课本式教学，老师应该将教学内容与学生将来的就业发展相结合，必要时还可以将课堂搬到车间、草地、会议室等，模拟生活工作实景，让学生全身心地参与进现场，身临其境，力求学生都能获得真切的体会和感受，为他们将来的发展提供更好的锻炼平台。同时，老师要多思考，结合学生的个体实际情况，找到适合自己的学习方法，希望她们能在学校快乐的学习，真正的学有所获。

总之，中职老师首先应该做到的就是要有耐心、有恒心、有信心。根据学生特点，摸索教学方法，找对教学理念，就当牵着蜗牛在散步，不要有对普高学生那么高的要求，成绩和表现。一切从基础，从考点出发，教会学生学会倾听，敢于大胆的表达自己的见解，喜欢读课外书，能正确、清楚的书写，对他们将来的求职应聘和将来的职场生活有很大的帮助。作为中职语文教师的我们，也应该在实际教学中勇于开拓、敢于创新，慢慢摸索出一条与中等职业学校本身情况和办学目标相适应的发展道路。

参考文献

[1] 朱淑芳.中职语文教学方法研究[J].中国民族博览，2015（7）：89，94.

[2] 韦志成.语文教学艺术论[M].南宁：广西教育出版社，1996.