立足生活区域活动 培养小班幼儿自理能力

陈小俊

幼儿生活区是现实生活的一个微缩板块，幼儿能在生活区更深入地了解生活，感受生活。《3～6 岁儿童学习与发展指南》指出，在幼儿教学中要选择一些符合幼儿生活经验和兴趣体验的活动，促使幼儿提升生活自理能力。利用生活区域组织幼儿展开思考，引导幼儿参与到生活实践活动中，能很好地激发其参与兴趣，进而促使其提升自理能力。

一、退让式，鼓励挑战

幼儿一般都有一种依赖性，当其发现有人能帮助自己解决问题的时候，就不会主动去寻求解决问题的方法。所以在生活区域活动的时候，如果发现幼儿遇到了什么困难，不要主动去帮助他们解决问题，而应该采用退让式的方法，将大问题拆解成若干小问题，鼓励幼儿一步步解决问题。

在引导幼儿参与“分食物”的活动时，有幼儿遇到了问题，提出：“我在分食物的时候，总是将米饭撒到外面，我应该怎么办呢？”如果直接帮助幼儿完成分米饭的活动，那么幼儿就无法得到进步，所以此时要采取退让的方法，引导幼儿将该问题分解成一个个小问题：“我们分米饭的时候，首先就要放好饭碗，你觉得怎样才更合理呢？放得远一点好，还是近一点好呢？”“分米饭的时候要拿勺子，你觉得怎样舀米饭才不会弄到外面去呢？”“怎么才能稳稳地抓住勺子，在分米饭的时候不会掉下来呢？”这样就将原来的问题分解成了三个小问题，幼儿要尝试一一解决。幼儿尝试思考：“我首先要将碗放近点，这样米饭就算掉下去，也正好掉在碗里。”“勺子里的米饭少一点，这样就不会掉出来。”“放米饭的时候不要甩勺子，会将米饭甩出来的，用筷子拨一下，米饭就从勺子里落到了饭碗里。”在此过程中，幼儿一步步自主思考，自己解决了问题。

运用退让式的指导方法，一方面能将大问题化解成若干小问题，帮助幼儿解决困难，另一方面也能让幼儿认识到遇到困难不要逃避，而应该勇敢地面对。久而久之，幼儿在遇到各种生活问题的时候也能从容应对，尝试挑战自我。

二、暗示式，寻找思路

现代教育模式要求教师多观察幼儿的举动，了解幼儿的内心活动，在这个基础上，还要根据每一个幼儿不同的情况进行引导，促使幼儿尝试解决各种问题。因此在生活区域活动的过程中，若发现幼儿遇到困惑，也要采用言语、行为等各种不同的方法进行暗示，促使幼儿找到解决问题的思路，自主解决问题。

在生活区开展“穿衣比赛”活动时，积极观察每一个幼儿的行为，就能发现不同的幼儿面对的问题不一样，要根据幼儿的实际情况进行引导。同样是没有掌握穿衣方法的幼儿，根据其特点的不同，采用的暗示方法也有所不同。有的幼儿擅长模仿，此时就要暗示：“看一下其他的小朋友，他们穿衣服的时候是怎样的动作？”对于喜欢主动思考和实践的幼儿，则尝试暗示：“你可以试一下先穿袖子和先套脑袋这两种不同的穿衣方法，看看哪种方法能让你穿衣服的速度变快。”对于观察能力较强的幼儿，暗示其展开观察：“看一下，衣服有花的一面是要对着自己，还是对着外面呢？每一件衣服的正面和背面分别有哪些不同的地方呢？你能通过自己的观察找到区别吗？”这样就起到了因材施教的效果，对于不同的幼儿提出了不同的引导方法，让每一个幼儿都能更好地解决问题，更快速地学会怎么自主穿衣服。

在暗示的时候，要避免直接将答案告诉幼儿，而应该用引导的方式，如引导幼儿回忆以前遇到问题时怎样解决，引导幼儿观察其他人的行为，引导幼儿思考有哪些替代方案等。这些方法都能更好地起到暗示的作用，帮助幼儿解决实际问题。

三、辨析式，解决问题

在生活區活动中，幼儿常常因为观点的不同而出现矛盾，在这种时候要引导幼儿展开辨析活动，尝试说说自己的方法，并辩论一下，分析自己的观点，融合他人的看法，看看怎样才能更好地解决问题。

在做“小蛋糕”的时候，幼儿围绕应该先涂抹奶油底，还是先画奶油花的问题发生了争执，此时鼓励幼儿展开辩论，各自陈述自己的观点，分析一下谁的观点最正确。有幼儿提出：“要先画奶油花，这样剩余需要铺奶油底的地方不是就少了吗？会省力的。”有幼儿提出了不同的看法：“可是，这样的话，奶油底会铺得不均匀的，而且还会有奶油滴到奶油花上，这样原来的奶油花就会弄得一塌糊涂了。”前者在倾听了后者的讲述后认识到这是一个严重的问题，而且自己无法解决，所以最后大家总结了看法：“我们决定还是要先涂抹奶油底，然后在上面画花，这样才能做好蛋糕。”在尝试自主辩论后，幼儿融合了其他人的观点，并通过自己的实践活动解决了问题，幼儿的思考能力和动手能力都有所提升。

在互动讨论的过程中，幼儿发现解决问题不仅仅只有一种方案，同时也发现博采众长能帮助自己更好地解决问题。这样能促使幼儿在日常生活中也积极借鉴他人的观点，在思考和分析中获得更合理的解决方案，从而提升自己的自理能力。

在引导幼儿参与生活区活动的时候，要给幼儿构筑轻松活泼的生活氛围，并积极观察幼儿的实际行为，根据具体情况巧妙地运用各种方法进行策略指导，帮助幼儿解决各种实际问题。这样就能发挥教师的引导作用，能促使幼儿的自理能力得到切实提升和发展。