民办高职院校笃行育人模式的构建与实施

李小君 徐翠

【摘  要】民办高职院校是高校中办学层次最低、生源综合素质较差的一类学校。如何在低起点的情况下培养高素质人才，有特色的育人模式就显得尤为重要。民办高职院校应结合学校的实际情况，坚持以立德树人为根本，针对培养高素质技能型人才的要求，探索一套符合自身发展的育人模式。论文就江西洪州职业学院构建与实施的“笃行育人”模式进行了介绍与分析，并对其推进实施过程中的组织保障问题进行了论述。

【关键词】民办高职;笃行育人;构建实施

【Abstract】The private higher vocational colleges is a kind of school with the lowest level of running school and poor comprehensive quality of students. How to train high-quality talents at a low starting point， a distinctive education mode is particularly important. According to the actual situation of the school， the private higher vocational colleges should adhere to the principle of cultivating talents based on morality， and explore a set of education mode in line with their own development. This paper introduces and analyzes the mode of "training people by behavior sincerely " constructed and implemented by Jiangxi Hongzhou Vocational College， and discusses the organizational guarantee in the process of its implementation.

【Keywords】 private higher vocational college; training people by behavior sincerely; construction and implementation

1 引言

為了更好地培养高素质技能型人才，江西洪州职业学院在学习江西中医药大学“双惟”育人模式的基础上，结合学院实际情况，创新性地提出“笃行育人”模式。“笃行”取自我校校训“厚德明理，笃学尚行”，取知行合一、身体力行之意。这是该校针对民办高职院校的特点，以提高学生综合素质为目的育人模式。

2 笃行育人模式的指导思想和意义

贯彻落实党的十九大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，不断深化素质教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，促进学生全面发展，培养合格的社会主义建设者和接班人。

笃行育人模式有利于促进学生全面发展，有利于全员育人、全方位育人、全过程育人落到实处，有利于加强校风、教风、学风建设，有利于锻炼一支素质过硬的教学、管理骨干队伍，有利于彰显办学特色，实现特色立校、质量强校的办学目标。

3 笃行育人模式的培养内容与目标

笃行育人的内容是从培养和提高学生通识素质、专业素质、创新与特长素质的三维素质教育中选出几个具有代表性的专题进行重点研究。重点在培养和提高学生的“自制力和意志力”“理想信念与品德修养”、工作能力与职业技能”“创新精神与一技之长”等四个方面的能力[1]。

笃行育人的培养目标概括为四点：①学生的自制力和意志力明显增强。学生能够在上课和所开展的各项活动中，迅速进入角色并且对所进入的角色能够进行坚持和钻研。②学生的理想信念和品德修养有所提高。学生能够建立起自己的奋斗目标，并朝着目标努力前行;学生能知道生活和职场上基本的礼仪礼貌。③学生的工作能力和职业技能水平明显提升。④学生具备较强的创新创业能力和掌握一技之长。

4 笃行育人模式的构建与实施途径

4.1 自制力和意志力的培养

通过开展“早训和内务整理”活动来锻炼培养。学生每天早上6：30起床，7：00准时早训，早训的内容为军训科目训练和广播体操两种形式。

内务整理采取检查、抽查和评比等评价形式进行监督，以强制性参加和评比活动培养学生的自制力，以每天的坚持培养学生的意志力。

4.2 理想信念与品德修养的培养

通过开展“专题讲座和主题班会”“社团及大型活动”“义务劳动与扶贫活动”等结合思政课教学进行培养。

专题讲座和主题班会。专题讲座是每个月开展一次，学生以年级为单位聘请专（兼）职教师、行政管理人员或外聘人员主讲，主要是以时事政治、现代文明、道德法制、心理健康、传统文化、感恩教育、青春婚恋、情商教育等为主题。主题班会是每二周开展一次，一方面是结合专题讲座进行讨论，另一方面结合所选典型实例进行三观研讨。

社团及大型活动。由团委统一部署，做到分合并立有序开展，结合学校的中心工作和人才培养目标统一设计活动内容，各学生社团独立开展工作，校团委定期开展全校性的大型活动，做到平均每两周开展一次社团活动，每个月开展一次全校性的大型活动。

义务劳动与扶贫活动。由教务处统一安排时间，学工处、团委组织开展和检查指导。义务劳动，每个季度每个班级都安排为期一周的义务劳动时间，重点是学校环境清理整顿。扶贫活动，由校团委联系并组织每个班级每学期开展一次活动。

4.3 工作能力与职业技能的培养

通过开展“学生助理与志愿者”“职业技能竞赛及展览”“理实一体化教学和校企融合”活动进行培养。

学生助理和志愿者。采取校学工处和团委统一选拔和学生自愿相结合的原则。学生助理在应届生中选拔，为学校行政机关的某些岗位及某些班级配备学工助理。学生志愿者主要是發挥学生志愿者协会的作用。学生的工作能力在这些实际的工作和活动中得到锻炼和提高。

职业技能竞赛及展览。由各系部根据专业特点组织开展，重在以赛促教、以赛促学、以展促学，以此加强职业技能的培养。

理实一体化教学和校企融合。由教务处和就业处指导帮助各系部组织开展，注重理论与实践的结合，注重学校与企业的融合，注重教学与岗位的契合。

4.4 创新精神与一技之长的培养

通过开展“素质拓展训练”“创新创业基地”“课外兴趣小组”“文体特长训练班”进行培养。

素质拓展训练。由各系部组织开展，根据所学专业知识由专业教师设计创新活动内容，班主任与参与训练设计的专业教师共同组织开展，本活动主要是拓展学生的技术创新意识和思维，如“笃行班”已开展井冈山素质拓展活动，取得良好效果。

创新创业基地。由各创新创业指导中心组织开展，充分发挥创新创业基地的作用，支持和扶持学生的创新创业项目，提高学生的创业能力和创新意识。

课外兴趣小组。由各系部组织开展，由老师指导开展创新创业活动，以实践、制作、研究等为题材的兴趣活动，学生在兴趣的动力下学习感悟，提高创新精神和创业能力。

文体特长训练班。由系部组织安排专业老师指导学生课余时间训练，学生在“文体训练班中”开展各种文体专长的训练活动。文体类的一技之长，既增强了学生的自信心，又提高了学校的美育教育水平，丰富了学校的文化生活。例如，学院的“体育特长训练班”中的跆拳道、健美操、网球等项目在全省运动会上崭露头角，成绩名列前茅，“文艺特长训练班”参加市政府的文艺汇演获得良好口碑[2]。

5 笃行育人模式实施的保障措施

①成立“笃行育人”工程领导小组，由学院党委书记任组长，学院院长副院长任副组长，各部门负责人任组员的组织队伍，责任落实到位。②广泛宣传，营造浓厚的全员育人、全方位育人、全过程育人氛围，形成学院办学治校的品牌效应。全程记录、认真总结，建立完善的育人档案。③加大资金支持力度。学院财务预算要配合笃行育人模式，保障相应的设施设备、活动资金落实到位。④强化就业保障。在推荐就业等方面，给予笃行育人过程中涌现的优秀学员适当倾斜，确保毕业生较高层次就业。⑤加大督导力度，按照培养目标的要求，给予优秀学员证书激励，清退不合格学员。⑥力推校企合作创新模式。向优秀企业推荐学院笃行育人模式，与优秀企业合作，形成双特色。争取企业奖学金，拓宽对品学兼优学生的奖励机制。⑦加强对管理团队的督察考评，建立管理团队考评机制，各部门要制定本部门的具体政策措施，抓好落实，引导和推动育人工作平稳有序开展。

【参考文献】

【1】霍小芳.“5大模块”高职育人模式的构建与分析[J].高职教育研究，2015（04）：10-12.

【2】寻芬.民办高校构建“全员育人”德育机制的实践与思考——以山东英才学院为例[J].西部素质教育，2017（15）：11.