历史故事教学法在初中历史教学中的运用

劳绘全

摘 要：历史作为文科类的一门学科，在初中教学体系中是非常重要的。初中的学生需要通过学习较为完整和真实的历史知识，才可以更加认知这个世界，从而培养起正确的世界观和价值观。从历史的学习中，学生也能够萌生强烈的爱国精神，提高历史素养。因此，教师在教学过程中需要认真对待这一门学科，并学会使用多样的教学模式提高教学的效率。笔者在本文主要针对历史故事教学法在初中历史课堂的应用进行探讨，提出与其相关的具体实践策略，以期提高历史学科的教学质量。

关键词：小组合作;初中数学;高效课堂

历史学科如果只是教师枯燥地讲课，那么学生会感到枯燥和抽象，毕竟历史知识地时间跨度比较久远，因此活跃历史课堂的教学氛围是十分必要的。教师想要调动同学们的学习积极性，就应该从历史故事入手，让学生发现历史故事的魅力所在，从而提高课堂的效率。初中历史课堂的教学使学生在分析历史的现象以及学习基本历史的知识当中，收获的不仅仅是理论知识，而且还可以对历史产生浓厚的兴趣。[1]通过运用历史故事教学来丰富课堂场景，深挖历史故事背后涵括的意义，不仅能达到教授知识的目的，又符合了历史学科的特点。

一、开展故事教学法对于历史教学的意义

（一）提高学生的学习兴趣

历史知识不仅存在于初中课本教材中，还存在于历史类读物中，在游览历史博物馆时也能收获诸多的历史文化，历史也在祖父辈的话语中。由此可见，历史不仅仅是枯燥的课本知识，它存在于生活的各地。这些历史文化可以整编成故事用于初中历史的教学课堂中，教师可以合理利用历史故事来提升课堂趣味性，让学生更容易吸收历史知识，并且潜移默化地加深对历史知识点的印象。通過故事教学法这一优异的教学模式可以让师生间的互动被加强，也让学生更主动地学习历史。

（二）活跃教学课堂氛围

学生的学习兴趣与教学课堂的趣味性密不可分，往往生动幽默的教学语言会让学生产生更加浓厚的兴趣进行学习。对于初中生而言，学生的思维能力不够健全，面对复杂和深奥的历史知识会显得有点手足无措。如果老师讲授知识可以用历史故事来讲述知识就能够让初中学生更轻松地理解历史知识的重难点。讲故事不仅能让课堂气氛更好，也可以放松学生们的情绪。比如在讲解秦始皇统一六国的历史知识时，可以结合比较耳熟能详的故事，像“荆轲刺秦王”的典故来引发学生的兴趣，同时可以利用多媒体课件，结合动画电影片段的形式来让学生更加直观清晰地了解历史。

（三）传承历史教育价值

历史这门学科有着深刻的历史教育价值，担负了传承民族优秀文化的重任。故事教学法让历史的价值渗透在故事之中，默默启迪着学生们的精神世界，提高了同学们的文化素养。历史故事的素材也不胜枚举，其中蕴含深刻的做人道理的好故事也存在不少，因此教师可以好好利用这些故事让学生领域到历史课本里存在的教育价值，让中华历史的优秀文化素养传承于学生们的血液之中。

二、故事教学法在初中历史课堂的开展策略探讨

历史故事教学法是生动而有效的，有助于提高初中历史教学的效率，让学生主动参与学习。教师可以根据课程标准，针对教学内容，合理穿插故事内容，让历史课堂生动起来。

（一）以历史故事为引开启课程

教师可以运用有趣的历史故事作为课堂的开场，以此引入课程的学习课题。从故事入手，引人入胜，让学生从开头就被历史故事的趣味所吸引，调动学生的学习积极性。比如在讲明清时代的政治特点时，可以先讲述明朝和清朝的皇帝，从皇帝的故事出发来引入明清时期的大环境。这样不仅能够引起学生们的注意，也更能从另一层面来反映不同朝代的特色，让明清的专制集权加强的特点引入学生们脑海中。比如在讲到中国古代四大发明时，教师可以引入张衡发明地动仪预测地震的故事，让学生对于古代的发明感兴趣，从而了解到古代人民的劳动智慧，树立民族自豪感。

（二）改编历史故事展开活动

历史老师可以将历史故事改编成小短剧，鼓励学生参与表演，课堂可以通过表演的形式来展现历史样貌。扮演式的活动让学生参与了整个过程，这会锻炼他们的思考能力，加深学生对该历史知识的印象，最大化活跃了课堂的气氛，也调动了班级其他同学的兴趣。比如，当课程进行到抗日战争这一内容时，教师可以通过表演《地道战》的舞蹈让同学们感受抗战的故事，从舞蹈作品里去理解历史中英雄抗战的英勇行动，培养学生的爱国精神和民族自豪感。

（三）布置搜集历史故事的作业

教师在布置作业的时候，除了布置一些基础的知识点巩固的作业，还可以让学生们收集与课上知识点相关的历史故事。这样也可以达到让学生课后预习的效果，方便老师在讲解新课的时候，学生们能够更快的吸收新的知识。比如，教师在准备中华文明的起源这一课时，可以让同学收集一些人类起源的神话传说，例如像“女娲造人”、“夸父追日”等故事。生动的故事往往容易感染到学生，因此学生会被故事带动，进而积极地学习相关历史知识，加深对知识点的理解。

三、结束语

历史故事在历史教学中能起到重要的作用，能激发学生学习历史的兴趣，增强学生对历史知识的记忆，同时也适应新课标的教学改革。[2]故事化教学方式针对初中历史课堂十分契合，历史本身就可以作为一段故事，当历史课堂充分结合故事来进行讲述历史知识，那么不仅可以吸引学生以提高学生的学习动力，同时还能够养成学生们的思考能力。除此之外，老师也不能完全依赖于故事而忽略教学本身，因此，教师在进行初中历史教学时应该掌握好方式，将教学与故事相结合以提高教学的质量和效率。

参考文献：

[1]周海洋.浅析历史故事在初中历史教学中的运用[J].读写算·教研版，2014（1）：89-89.

[2]汪雪梅.历史故事教学法在初中历史教学中的应用[J].中学课程资源，2016（03）：37-38.