关于新时期如何上好农村初中美术课程的几点体会

魏星

摘要：传统的美术课堂教学只是教学生画几幅简单的画，“照猫画虎”这样的初中美术教学方式与模仿式、灌输式教学毫无差别，都是让学生“只知其然，而不知其所以然”。在国家基础教育不断改革进步的当下，在全面推行素质教育的大前提下，如何上好初中美术课，是当前基础教育工作者需要思考的重点，也是中小学美术教师推进美育工程建设的关键。

关键词：小学;音乐课;基础教育;课堂;美育

农村学校初中美术课堂教学由于受现实条件和各种因素的影响，在整个初中阶段的学科中，被牢牢戴上了“副科”的帽子，甚至在一些农村初中学校变得可有可无。这种现象的普遍存在严重背离了现阶段初中美术课程开设的教育需要，影响了中学生的德智体美劳全面发展。殊不知上好初中美术课对学生身心健康成长的重要性。下面我结合自己长期从事农村初中学校美术教学工作的实践和经验，就如何上好初中美术课谈几点体会。

一、明确教学目标，合理设置课堂结构

基础教育课程的授课首先要求明确课堂教学目标，一堂生动有趣的课离不开教师的精心设计，更离不开课堂结构的合理设置，当然初中美术课也不例外。目前大多数农村初中学校的美术课程都没有明确的教学目标，把美术课当自习课上的现象比较突出。一堂完整的美术课，在合理进行“三维目标”设计的基础上，更要用心去设置课堂框架结构，课堂结构是否完整，直接决定着这节课的成功与否。通过调查了解，当前农村初中美术课堂教学的随意性普遍比较强，缺乏完整性和系统性。例如对近现代国外美术发展的成就鉴赏当中，要让学生系统掌握这一时期的美术成就，不能仅仅依靠教材中列举出来的几幅作品来实现，也不能对着几幅代表作泛泛而谈，必须从情感、态度、价值观的角度，梳理这一时期美术发展的特点。通过严谨的美术教学态度，让学生体会美术作品的艺术感染力，进而培养学生的审美观。

二、抓住学科特点，巧妙提炼美育精髓

义务教育阶段的初中美术课程教学，旨在让学生通过多角度认知大千世界的自然美和艺术美，掌握美术作品的展现形式和内容特征，了解古今国内外美术发展的主线和概况，逐步提高学生的视觉感受能力，能够运用语言、文字和形体艺术表达自己的感受，培养学生在客观世界中认知和发现美的基本方法。使学生形成健康的审美情趣，进而通过发展学生的审美能力，让学生逐步形成崇尚人类文明历史、珍惜民族优秀文化、传承美育艺术文化、保护世界文化遗产、尊重世界多元化的态度目标。农村初中美术课程教学只有按照既定的教学目标，抓住学科教学的特点，才能促进学生的美育提升。

三、激发学习兴趣，充分搭建展示平台

“兴趣是最好的老师”，任何课程的学习如果学生对其不感兴趣，那么教师下再多的功夫也是白费力气。农村初中美术课之所以被一部分学生排斥，主要就是因为学生对美术课缺乏兴趣爱好。由于农村地区家长教育意识的淡薄，对子女的兴趣爱好关注度不够等种种原因，导致学生的特长得不到发挥，即便有一部分学生对美术课程有兴趣爱好，久而久之也会失去兴趣，因此激发学生对美术课的学习兴趣，是上好美术课程的前提。美术作品不仅给人以视觉的享受，对人的审美更是一种洗礼，激发初中学生学习美术的兴趣，必须为学生充分搭建展示的平台，留给学生彰显个性的空间，让学生充分体验鉴赏美的快感、体验创作出一幅美术作品的获得感、体验美术作品极富渲染力的自豪感。这就要求美术教师在平时的课堂教学中善于发现特长学生，善于捕捉兴趣苗子，通过教师的引导和培养，使其向专业方向靠近，为学生将来的发展打下坚实的基础。

四、借助信息设备，丰富课堂教学形式

现代信息技术的空前发展和“互联网+教育”模式的广泛运用，无疑对于新时期的初中美术课程教学提供了前所未有的便利，初中美术课堂也因为多媒体设备的完善而变得更加丰富多样。在美术作品鉴赏中，图文并茂的展现形式更加便于学生视觉接受，更有利于学生了解美术作品的创作背景和时代意义。但是对于大多数老教师而言，讲授美术课程时仍然“照本宣科”，完全摒弃了多媒体教学设备，这无疑是對教学的不负责，对学生的不负责。当然也不能过分依赖多媒体教学设备，将美术课变成了幻灯片播放课，或者全程的美术作品鉴赏课，这样非但没有丰富课堂教学方式，反而禁锢了曾经丰富多样的教学方式。如何合理地利用多媒体教学设备，丰富美术课堂教学方式，是目前亟待解决的问题。首先，要注重多媒体运用的实效性，通过多媒体达到更加有利于美术课程教学的目的;其次，要利用多媒体教学设备进行美术课堂延伸，通过延伸课堂，更加便于学生理解和掌握相关知识，学会更多的创作技巧;第三，要重点突出多媒体设备的演示作业，一幅作品如何完成的过程是很重要的，往往展示在学生面前的作品，仅仅属于结果，而美育教学的主旨就是突出过程性。因此多媒体设备在美术课程教学中，必须要突出演示作用，只有这样，学生才能真正地掌握方法技巧，才能真正内化于心。

五、感悟建构之美，提升学生鉴赏能力

美术作品是一种有形无声的固态艺术，因此人们对美术作品内涵的感知就会比较抽象。初中美术课程教学不是简单的教学生画几幅画，或者让学生“依葫芦画瓢”。引导初中学生学会鉴赏美术作品，启发他们丰富的想象力，培养他们感知建构艺术的能力，提升他们美美与共的鉴赏能力，才是新时期初中美术教师教学的主要任务。让学生学会鉴赏美术作品，将带给学生视觉感知的快乐，同时为学生获得审美感受提供了方便，只有将鉴赏的目光置身于艺术的海洋中，才能让鉴赏之光散发出美育的光芒。

六、结语

总之，随着基础教育的不断发展和国家课程标准体系的进一步完善，特别是在国家大力推进素质教育和坚持“五育”并举的大前提下，初中美术课程在基础教育当中所占的比重会越来越大。只有坚持从当前农村初中美术课程教学的实际出发，充分利用好美术课程教材，积极探索出适合初中学生美术课堂教学的有效方法，才能实现美术课程助推美育工程建设的目标，才能真正发挥美术课程的育人作用。

参考文献：

[1]朱宜林.上好农村初中美术课的思考[J].安徽教育科研，2019（18）.

（责编  翁春梅）