初中班级管理中德育创新策略分析

刘明德

摘要：随着社会的发展和教育的不断改革，德育工作成了教育工作者的重要内容，班主任作为班级管理的中心人物，他不仅要重视对学生的文化教育，而且在德育方面也需要格外重视，所以班主任在管理班级的过程中需要创新管理，融入一些德育元素，从而促进学生的不断发展。因此本文以初中班级管理为前提，对德育创新进行了策略分析。

关键词：初中;班级管理;德育;创新策略

如今我国教育对素质教育的重视程度越来越高，而德育是素质教育的基本要求，同时它也是提高學生自身素质的重要措施，德育工作的开展事关学生的心理发展方向，而拥有一个好的心理素质也是对一名学生最根本的要求。所以就初中生而言，他们正处于心理发展的关键时期，作为学生的班主任而言，除了日常的教学工作外，还应采取合适的策略对班级进行有效管理，把德育融入班级管理之中，从而为学生指出光明的前进道路。

一、创新德育管理方法，激发学生参与热情

如今随着社会对人才的要求发生改变，教育工作的发展也发生了实质性的改变，现代教育要求对学生实施“双教育”，也就是说文化教育和德育共同发展，因此班主任在对班级管理时需要格外做到这一点，对德育工作进行创新，开启新的教学管理方式，从而有效促进学生的发展，增强学生对学习的主观能动性，同时也为学生未来的发展做好铺垫。因此作为班级中的管理人员，班主任需要根据这一要素对班级内的教师做好相关的宣传工作，要求教师在教学时引入德育教学元素，并依据这一要求对自己的教学方式进行改革创新。比如，教师可以积极引用先进的多媒体技术，充分发挥出它的优势，在教学形式上可以利用多媒体把一些抽象的、复杂的相关知识以图片或者短视频的方式呈现给学生。

二、优化师生关系，增强德育情感性

我们常说，“一日为师，终身为父”，在学校里，教师就相当于学生的“父母”，所以班主任在班级管理时不仅有着教师的身份，而且还是学生的父母或者朋友，所以在班级管理中，班主任需要主动放下身段，无论是学习方面还是生活方面，都要与学生之间进行积极的沟通和交流，并在交流中发现学生存在的问题，最后予以解决。因此，班主任第一步就是要对师生关系加强加深，充当学生的朋友，从而促进师生之间的和谐发展，对学生来说也会有一定的影响效果。比如，对初中生中的留守儿童，父母长期不在家里，有些学生就会因此形成内向的性格，不喜说话，这时就需要班主任对他们及时进行沟通，做好心灵疏导工作。其次，班主任无论是在教学层面还是在生活层面，都需要做好带头作用，给学生树立起好的榜样，供学生参考学习，从而建立起一个德育班级课堂。

三、拓宽管理渠道，营造良好德育环境

德育管理仅仅依靠班主任的力量是不够的，还需要借助于学生家长的力量，所以作为班主任可以为学生建设良好的学习环境，而作为家长则需要为学生建设良好的生活环境，从而使学生无论是在家里还是在学校，都能受到德育的自然熏陶，有利于学生的全面高效发展。所以班主任应与学生家长建立起合适的联系渠道，在双方的共同努力下为学生营造一个好的成长环境。在学校里，班主任可以定期给学生开展相关的德育活动，并充分发挥学生在活动中的主要地位，有利于学生能动性的培养，从而促进学生的自主约束管理。

四、联系学生生活实际，促进学生德育内化

德育单凭借纯理论知识教育是远远不够的，它对于提升德育并无实质性作用，所以班主任在工作中需要将相关知识加以内化，在这里说的“内化”其实就是指把德育与实际生活联系起来。然而从目前的初中班级管理状况来看，这一项工作却没有得到充分的应用，他们大多都是形式化教学而已。这种管理模式不符合德育最基本的要求，这种形式下的德育管理枯燥乏味，做的也只是表面功夫而已，不能发挥任何实际性的作用。所以为了改善这一状况，班主任需要在此基础上进行创新管理，也就是说把德育教学与学生的日常生活相互联系起来，根据学生生活中的兴趣爱好开展特定的德育实践活动，使学生在实践中领略到德育的真正内涵，实现德育的真正内化。

比如，节假日期间，学生可以在班主任的带领下去敬老院参观，尽微薄之力帮助那些孤寡老人，与他们聊天，逗他们开心，学生也会形成尊老爱幼的良好品质，实现了真正内涵上的德育教学。

五、引入社会热点，挖掘新鲜的德育管理素材

从古时候起，我国就讲究应试教育，并延续至今，而许多班主任也因此受到影响，在教学管理方面对学生的成绩太过于重视，而完全忽略了学生素质培养的重要性，导致德育一直未得到有效实施。在这样的班级管理模式下，学生将会缺乏一定的积极性，而且素质水平相对来说也比较低下，不利于学生的综合发展。针对这种现状，班主任需要紧跟时代发展潮流，与时俱进，加强对班级的德育教学管理，并积极积累鲜活素材，充分挖掘出社会中存在的一些时代热点，并把它作用到班级的德育管理之中。其实，许多社会热点都可以加以引用，比如最近几年常发生的“校园欺凌”就是一个可采用的素材和案例，班主任可以针对这一话题让学生进行讨论，讨论完毕后，班主任可以根据这一事件提问一些值得思考的问题，比如导致校园欺凌事件发生的原因是什么？它会给学生心理造成如何大的伤害？如何正确看待这一事件？我们在实际生活中又该如何避免这一事件的发生，我们可以采取何种防护措施以保障自己的安全？通过这一系列的问题，可以引起学生的深度思考，使学生意识到这一事件的严重性。

另外，班主任还可以通过多媒体放映一些相关的电影或者视频，比如2019年上映的《悲伤逆流成河》讲的就是校园欺凌，影片取得了好评，观看完后也能引发深刻的思考，具有一定的采用价值。

六、结语

总而言之，德育对学生的发展至关重要，所以作为一名初中班主任，就必须真正地对德育这一工作加以重视，并积极践行德育管理教育，采取有效的创新策略来对班级进行综合管理。同时，除了贡献自身力量以外，还需要借助于其他力量，比如学生家长，社会热点等，这些对于德育班级管理有重要的作用。

参考文献：

[1] 张天娥.初中班级管理中德育的实施策略[J].课程教育研究，2019（47）.

[2] 赵春风.初中班级德育存在的问题与对策[J].学周刊，2018（16）.

（责编  张  欣）