基于小学语文教学中德育渗透的有效路径探究

2020-06-27 14:12高丽平
考试周刊 2020年40期
关键词:教学渗透德育教育小学语文

摘 要:随着教育界对学生全方面发展越来越重视,我国现今对新时代人才的要求也发生了改变,而学习成绩只是占据其中的一部分,其余的部分则是要求学生的实践能力及道德的培养。而语文教学是进行德育教育的重要途径之一,道德教育可以培养学生的人格素养,帮助其树立正确的人生观。因此为促进小学生的全方面发展,增加语文学科的核心素质教养,我们教师要在教学的道路上进行不断的探索与实践。结合有效的教学方式将德育教育渗透到教学中,使学生在学习语文知识时,也能培养其良好的道德思想,成为新时代的全能型人才。

关键词:小学语文;德育教育;教学渗透

每个人的品德不是从出生就存在的,而是在日常生活影响以及家庭学校教育中逐渐形成的。而在各学科教学中,我们应使用合理的教学方法将德育教育渗透到教学中,而使学生在进行文化课学习时接受德育教育。同时也要加强学生在课堂纪律,日常卫生,与社会的沟通方式的管理。而小学是接受道德文化教育的最好阶段,所以我们在进行小学语文教学时,要将德育教育渗入到语文教学中,促进学生的全方面发展。小学阶段正确的德育教育以及引导,会给学生带来终生的益处。

一、 德育教育在小学语文教学中渗透的重要性

(一)提升学生对道德规范的理解能力

在我国大力支持的素质教育下,学校作为素质教育实施方,要响应号召为祖国培养高素质人才。为了帮助学生培养与提升道德素养,各大院校都开展了专业的德育教育课,并要求各学科教师将德育教育渗透到文化教育课堂中。而在小学语文教材中,部分文章就会有道德教育的体现如:《慈母情深》《为中华之崛起而读书》等等,在对这些文章进行教学得的过程中,教师可以将德育教育充分地渗透在教学中,能让文章的内容变得更加立体与直观,能有效地提升学生对于道德规范的理解能力,并达到预期的德育教学效果。

(二)实现德育教育的教学目标

在小学语文教学中,教师通过将德育教育渗透到小学语文教学中,对学生进行德育教育,有效地提高了学生对语文学科的兴趣,激发小学生的求知欲,对学生的成绩提高具有推动的作用,同时还提升了学生的语文综合素养。在语文教学的过程中渗透德育教育,实现德育教育的教学目标也可以在德育教育的教学目标下进行语文教学,实现语文学科的教学目标。因此在小学语文教学中渗透德育教育,可以为我们培养新时代的高素质语文人才提供保障。

二、 德育教育在小学语文教学中渗透的现状

因为部分教师长期受到传统语文教学的影响,只注重学生的语文学习成绩,在教学得过程中一直使用传统的理性教学方式。没有加强新课改前提下各种创新,优秀的语文教学方式方法,所以很难将德育教育渗入到小学语文教学中,导致教师的语文教学方法不能与德育教育进行融合,从而直接影响了对学生德育教育的教学效果,给学生的全面发展带来了弊端。尽管各大院校极力的推动德育教育在各学科中的渗透教学,但是在实施过程中因为上述因素的影响,使语文教师不知道德育教育渗透教学从什么角度实施,从而导致德育教育在语文教学中渗透效果达不到预期效果。

三、 德育教育在小学语文教学中渗透的路径

(一)通过营造校园氛围,进行德育教育的渗透

想要对学生更好地进行德育教育,那么就要对传统的教学环境进行改善,增加校园以及班级内部的德育教育氛围。比如在教室粘贴古代思想家的名言,并将表达的思想内容写在固定区域。并且每天或者每周进行一次更换,这样在学生看向黑板时就会不知不觉,将我们所要展示的德育教育内容进行记忆,加强学生对德育的认知。在校园内可以借助宣传橱窗,黑板报,课件广播等宣传媒介,对学生进行德育教育,增加学校的德育教学氛围。

(二)通过小学语文教材内容,进行德育教育的渗透

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”人对于一种新鲜事物的接受与感知首先来源于兴趣,只有当你对这个事物感到有兴趣时,才会去主动地了解它,掌握它。所以在小学语文的日常教学中,教师要结合语文教材的内容,将教材内容进行趣味化的设计,增加学习的趣味性,调动学习积极性,从而培养学生的德育能力。

比如,在对低年级学生进行《小蝌蚪找妈妈》的教学中,可以先播放动画片,让学生进行观看,然后在通过教师的引导,带领学生们回忆故事中发生情节。让后让学生们通过自己的认知与理解力去解读这篇文章,增加小学生对我们即将要学习的文章兴趣,并让学生不知不觉的都融入故事的角色中,并站在故事中角色的角度去阅读思考这篇文章。而小学生的模仿能力很强,在语文课堂教学的过程中,教师也可以让学生模仿故事中的小蝌蚪以及各种小动物,进行故事场景的模拟。这个时候学生们就会对其产生很大的兴趣,从而激发学习兴趣,在学生的互动中,能让学生对独立成长,遇到事情要主动进行探索的德育教育目标进行掌握。

(三)通過合理的教学方式,进行德育教育的渗透

在小学语文学科的教学过程中,可以结合我国传统文化美德进行教育教学。将我国的传统美德渗透到语文教学中,促进学生的德育发展。而古诗文教学是最能体现中华传统美德的,在对小学生进行古诗文教学中,我们要对古诗文中所体现的中华传统美德进行讲解。让学生从传统的会读会背,转变成对古诗文的思想理解,让其能充分地感受到古诗文中所蕴藏的传统美德的底蕴。

而在学生的学习阶段,难免会因为学习成绩或者生活习惯的问题,被自己的母亲批评或体罚过,而这种方式会让学生产生逆反的心理,长期持续的话会让孩子变得暴躁,不愿意与家长进行交流,不利于学生的成长。但是在进行德育教育中,教师通过培养学生的正确认知能力,帮助学生正确认识自己的家长,体会家长的艰辛与不容易,让学生从具有积极意义的方向理解家长,并虚心接受家长的教育。而在小学语文教学中通过合理的教学方式,对学生进行德育教育,帮助学生真正的了解与认识父母。

例如在小学语文课堂上,教师通过“微课教学”的方式,为学生展示一段视频。视频中的内容就是,年迈的老人在昏暗的灯光下缝着衣服,视线却时不时的看向睡在床上的孩子,严重充满了不舍与眷恋,同时也孩子的外出充满了祝福,希望孩子能一路平安,早日归来。母亲为孩子缝制完新衣后,天空也慢慢变亮,母亲没有去休息,而是又到了厨房轻手轻脚的给孩子做好了早饭,才去叫醒了孩子。吃过饭后母亲一直目送着孩子走远,直至看不见才转身回家,眼神中也出现了浓浓的担忧。通过对这段视频的观看,学生们会融入教师所构建的教学情境中,让其也能感同身受为教学的开展奠定一个良好的基础。

接下来引出本堂课的教育内容——《游子吟》并且教师通过微视频将配合音乐有感情的范读进行播放,并将作者孟郊进行介绍:作者早年丧父与母亲相依为命,母亲为供其读书,日夜辛苦劳作,为了报答母亲自小刻苦学习,经过多次的科举之后终于高中进士当了县官。当作者当了县官后,回忆着自己前半生的点点滴滴,自己取得今天的成就除了自己的刻苦学习,不轻言放弃以外,更多的就是母亲为自己一直默默地付出这一切,所以作者思绪百转写出来这首流传千古的古诗。在教师对作者的故事进行介绍时,能让学生充分地了解到母爱的伟大,然后引导学生进行有感情的古诗阅读。在通过问题的设置对学生进行提问,如果你们明天要出远门,那么你们的母亲在你出门的前一天都会为你做些什么呢?然后让学生踊跃发言如:妈妈头一天会给我做好吃的,会给我收拾行李,会叮嘱我外出要注意安全……在学生回答完毕后,教师布置主题写作任务“妈妈,谢谢您”。在这样的德育教育渗过程中,不仅能提高学生的德育能力,还增加学习兴趣,提高学生的写作能力。

(四)通过树立语文学习榜样,进行德育教育的渗透

人们对于榜样都有着很大的崇拜性,在日常生活中我们也会模仿榜样的各种行为。而在学生的学习阶段,学生心里崇拜的对象一般就是自己教师,以及班级中德行兼备、成绩优异的同学。所以在进行小学语文教学中,教师要充分地发挥出自身的优点,利用合理的教学方法对学生进行教学引导,培养学生的思想品德。比如在问题上对于答对的学生我们要进行适当的夸奖,并且鼓励大家向其学习树立正确的学习榜样。而对于答错的同学我们也要对其进行适当鼓励,并引导学生在进行问题的论证最终得出正确的结论。这样的作为不仅能提高学生们对于数学的热爱,同时也能让学生感受到教师的人格魅力,以及在教师在教学中的良好素质。在正确的榜样树立中,学生们就会像榜样看齐,全方面地提升自己的学习能力与德育能力。

(五)通过户外活动实践,进行德育教育的渗透

对学生进行德育教育的过程中,可以通过户外活动实践,来对学生进行德育教育,例如在学习《传统节日》这一课题时,教师除了在课堂上对学生进行知识的传播外,同时还可以将学生学习到的中华传统美德应用到现实生活中。比如在端午节的当天,我们可以组织学生去大街上观察人们的表现以及划龙舟比赛。并让学生进行互相的探讨,而在探讨的过程中,也能增加学生的友谊,培养交流能力,从而增加学生的道德教育。最后教师要进行教学任务布置,要求学生写一篇关于端午节的文章,并在文章中谈一下自己对中华传统节日—端午节的理解与认知,将端午节所表达的爱国情怀进行概括。这样的课外活动能让中华传统文化更加的接近学生,同时也能提高学生对于中华传统美德的理解能力,提高学生的道德思想教育。

四、 家校共育模式下对学生进行德育教育

对学生进行德育教育,培养学生的道德思想并不是朝夕之间就可以形成的,而是需要在日常生活与学习的过程中逐渐积累形成的。因此对学生进行德育教育不能仅仅依靠教师,而正确的家庭德育教育方法,也是培养学生德育教育的重要途径,所以采用家校共育模式有助于道德教育的实施。在家校共育模式中,教师通过多媒体交流渠道,家长要配合语文教师的教学工作,对于一些德育教育家庭活动,家长要积极配合,与教师一起对小学生进行德育教育管理,帮助小学生提高道德素养,促进小学生全面健康的发展。如:在教导低年级学生孝道的过程中,要求学生回家给父母洗脚,中高年级要求学生回家连续做一个星期的家务活,体会家长的辛苦等。在学生进行这些家庭活动中,家长不要因为孩子小而不配合。

五、 結语

教育工作在当今社会中是极其重要的存在,它为祖国的建设与发展培养大量的人才。而在进行教学的过程中,我们在教学的过程中不光要对学生进行知识的传播,也要对学生的德育教育进行正确的培养,以保障学生的全面成长。

参考文献:

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[6]刘金春.小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].小作家选刊,2017(5):252.

作者简介:高丽平,山东省滨州市,山东省滨州市博兴县湖滨镇寨卞小学。

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