数学游戏在小学低段数学教学中的应用

周婷

摘  要：低段小学生仍然还保持着儿童好动爱玩的天性，而数学游戏的有效融入能够很好地满足学生的这一天性，而且能够实现数学知识的有效传递，达到更好的数学教学效果。因此，我们一线教师需要加强对数学游戏的掌握程度，并且能够想方设法将其融入到数学知识的探索中来。本文理论联系实际，结合多种研究方法，就如何将数学游戏有效地融入到低段数学教学中进行具体的分析。

关键词：小学数学;数学游戏;教学游戏;有效融入

数学游戏是新课改以来诞生的一种新的教学方式，有着自身的价值和独特性，符合现代小学生的认知方式，将其融入到教学实践中去必要且重要。鉴于此，本人在研读了相关文献资料的基础上，结合自身多年的教育教学经验和所掌握的理论知识，就此问题展开了进一步的分析，具体内容如下所述。

一、数学游戏应用于小学低段数学教学的必要性

之所以说将数学游戏应用于小学低段数学教学实践中去是十分必要的，主要体现在以下三个方面。

第一，低段小学生的特点决定了应用数学游戏的必要性。相比其他阶段的学生，低段小学生刚刚步入校园，对学习没有什么明确的概念，对数学知识也不够了解，学习欲望不强，面对抽象、理论性强的数学知识难免存在抵触的情绪，而且低段小学生活泼好动，很难长时间地集中精力参与学习，如果一味地采用“教师讲，学生听”的传统教学方法，学生势必会感到疲乏、厌倦，不仅不利于此阶段数学知识的学习，而且会影响其更好地探索更多的数学知识。而将数学游戏融入其中，就能够很好地改变这一现状，让数学课堂充满活力，使得学生的学习兴趣大增。

第二，低段小学数学的教学现状决定了应用数学游戏的必要性。通过相关的调查研究发现，现阶段很多教师受传统教学理念的影响，还是比较注重学生的考试成绩，在实际教学的过程中，还是喜欢用“一书一笔一板书”的灌输式教学方式，课堂氛围严肃，教学手段单一，很难吸引学生的数学学习兴趣，教学效果可想而知。因此，有必要将数学游戏这一全新的教学方法融入其中，以此来改变课堂教学现状，为小学数学课堂注入新的活力，促进其收获更好的学习效果。

第三，数学游戏自身的价值决定了应用数学游戏的必要性。数学游戏是将数学知识与多样的游戏进行有效的结合，这样一来，学生就能够边玩边学习知识，不仅能够激发其参与数学知识学习的积极性和主动性，而且能够达到印象深刻的理想学习效果，符合低段小学生的认知方式、学习方式，因此，有必要将其应用到小学数学的教学实践中来。

二、数学游戏应用于小学低段数学教学的建议

由上述分析可知，将数学游戏应用于低段小学数学教学实践中去是十分必要的，而如何将其落到实处，本人给出了以下几点建议：

第一，结合教学目标，合理选择游戏的形式。经实践证明，并不是说所有的数学知识都能够应用数学游戏来教学。因此，我们在实际展开数学教学活动时，需要根据教学内容的不同，合理的选择不同的游戏形式，这样一来，才能提高游戏应用的价值，而且也能够让学生有眼前一亮的感觉，才能获得更好的游戏效果以及数学学习效果。例如，在进行理论知识传递时，为了激发学生兴趣，就可以导入一些理论性的趣味游戏，以此来激发学生的兴趣;在练习、温习一些数学知识时，就可以导入一些实践性比较强的游戏，让学生参与其中，如角色扮演游戏等。

第二，教师要扮演好引导者的角色。不论是游戏的设计、组织还是开展，都需要教师进行有效的指引和点播。这样一来，才能切实提高游戏的价值，才能让学生积极主动地参与到游戏中来，收获更好的游戏效果和学习效果。而这一方面需要我们教师加强对理论知识的学习程度，对多样化的游戏了如指掌，能够根据需要有选择地设计，实施;另一方面要做好鼓勵、总结工作，让更多的学生参与到游戏中来，并且能够总结游戏的不足，找到更多优化完善的建议。

第三，坚持以生为本的基本原则。也就是说，不论是游戏形式的选择和设计，还是具体游戏的展开，以及游戏后的总结和完善，都需要我们充分地考虑到学生的诉求和需求，让学生能够真正参与到游戏中来，为学生提供他们喜欢的、形式多样的游戏，以达到寓教于乐的理想游戏效果。

三、结束语

总的来说，处在当今的教育大背景下，面对现代小学生，将数学游戏融入到低段小学数学教学实践中去是十分重要的，也是十分必要的，但这并不是一件容易的事，还需要更多教师的共同探索和研究努力。本文所做的分析不够全面，所给出的建议也不够具体，还需要更多教师的共同探索和研究。当然，在日后的小学数学教育教学和理论知识学习中，我还会继续研究，继续探索，继续为数学有效高效应用到低段小学数学教学实践中去而努力。

参考文献：

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