“微课”不微

高峰

摘 要：微课是信息技术与教育的综合产物，这种新型的教学方法，充分展现了以学生为本的理念，契合新课程标准的新教学理念。小学语文教师应发挥微课教学的价值，基于微课的特点与作用，合理运用微课促进学生自主学习，引导学生掌握学习方法，切实提升学生的语文能力，从而改变以往固定教学模式的束缚，营造优良的课堂教学氛围。

关键词：微课 小学语文 教学策略

基于核心素养下的小学语文新课程改革，明确指出小学语文教学要展现出时代特点，与时俱进更新教学理念，将各种信息技术与新型教学方法合理应用到课堂教学中，活跃课堂氛围，优化学生的学习效果。微课作为新的教学方法，比对传统的讲授式教学方法，具有视听一体的优势，不仅能调动学生的感官，还能促进学生学习，让学生在声音、图片以及视频中实现接受知识，加强对语文知识的掌握。

一、微课的特点

微课是通过将教学内容录制成简短的视频，通过视频进行教学，为学生创建生动直观地教学环境，以调动学生的学习积极性、便于学生理解学科知识的一种教学方式。微课具有视听兼顾、短小精悍、生动直观等特点，课堂中应用微课展开知识点的讲解，既能发挥多媒体教学的优势，吸引学生的注意力，还能有效为学生呈现知识，以学生为主体构建新式课堂。因为，微课的内容比较简短，无论是对于知识点的讲解，还是内容的动画播放等，都更加详细生动，比对枯燥的黑板+粉笔授课，能让学生在视频观看中更好地接受知识[1]。

微课所营造出的教学环境更加生动活泼，学生在试听一体的环境中，在视觉与听觉等感官刺激下，有效地增进了学习效果，可以更好地集中注意力。微课这种新型教学方法，还能有效激发学生的学习兴趣，改变传统满堂灌的教学方式，促进小学语文教学摆脱固定模式的束缚，引入更加具有时代特征以及先进的教学理念，实现学生、教师以及文本之间的互动，达到新课程标准对小学语文教学的要求。

二、小学语文教学中微课的价值

微课对于小学语文教学而言，既是改革的有效措施，也是课程教育革新的契机。微课是将以往的课程时间以及环节进行再次划分，运用教学视频实现生动教学，不受传统教学模式的影响，能为学生营造轻松的学习氛围，在微课的反复观看及答疑中，实现教学观念以及教学方法的转变，切实优化小学语文教学质量。

1.提高学生的学习自主性

微课在学生自学能力培养中具有天然的优势。新课程中教学中的重点放在“学”中，要以学生为课堂主体，构建以学习为主的新教学模式，自主学习能力的培养，是为了提高学生学习的自主性，让学生能在教学中掌握主动权，积极参与到语文教学互动中。微课能将以往先教后学的教学模式转变成先学后教，转变教学的重点、顺序以及教师的教学观念，切实以学生为本实现小学语文教学的改革。因为，微课能突破时间、地点以及模式的限制，具有较强的灵活性，便于学生利用零散时间学习与复习，提高学生的学习效率。

2.增强学生的学习自信

教师应在新时代背景下满足不同层次学生的学习诉求，微课在小学语文教学中的运用，能实现分层教学，改变以往课题教学内容的单一性，便于不同层次的学生进行知识学习。例如，在“标点符号”这一节内容教学中，在课上没有掌握知识点的学生，可以在课下反复进行微课学习，在课余时间中复习巩固，以掌握好知识点。这样一来，即使个别学生因事误课，也能通过课后的微课学习，加强对语文知识的理解，便于学生利用闲余时间进行学习。教师也可以通过优质微课资源的开发，实现资源分享，调动学生学习的自主性与积极性，提升学生语文学习的自信心[2]。

三、小学语文教学中微课的有效应用策略

微课具有篇幅简短以及结构清晰等多种特点，在小学语文教学中的应用，应以教学实践为基础，依据学生的实际学习状态和课堂教学目标，突出重难点，调动学生的学习主动性，从而得到新课程标准的教学目标。

第一，联系实践，激发兴趣。微课在小学语文教学中的应用，不能与语文教材内容以及实际生活脱轨，教师应利用微课突出教学重难点，让学生在学习中明确重点与难点，提高学习效率。教学过程中，教师应利用日常生活中与教学内容较为紧密的情境或事物，以激发学生的学习兴趣，合理实现知识导入，让学生联系已有生活经验去理解语文知识。例如在识字教学中，教师可以将生活中常见的事物与汉字联系起来，“火”就用烟火的照片，“水”就用水流的视频，等等。这样一来，学生就能将汉字与具体事物联系起来，增强对汉字的理解与记忆，提升识字的学习效率[3]。

第二，专题训练，及时补充。微课在实际教学中，可以作为单一知识点的专题训练方式，因为多数微课都是提前录制好的，学生能在视频中快速浏览和明确训练主题。例如在课外拓展中，可以用预告片的形式介绍推荐的阅读书籍，让学生明白阅读的重点，指明阅读方向。如在《乌鸦喝水》的课文教学中，教师就可以播放一段早晨乌鸦找水喝的动画，通过有趣的画面和配音，就能直接将学生的注意力吸引到课文内容中，还能引起学生的好奇心，让学生在动画观看中思考乌鸦如何才能喝到水？这样一来，微课在实现课堂延伸的同时，还能及时为学生提供与课文相关的课外内容，将枯燥的文字转变为生动的动画或是图文，开阔学生的视野。阅读的专题训练是如此，句式指导也可以这樣。因为微课能实现内容的延伸，可以补充知识，填补知识的空白，便于学生理解课文知识。

结语

微课并不简单，也不微小，能有效促进小学语文教学改革和创新，贯彻落实新课程标准对小学语文教学的要求，实现小学语文课堂教学效益的最大化。因为，微课能实现学生自学能力、学习兴趣的培养，还能填补教材知识的空白，便于学生在课后进行复习和巩固，有效提升小学语文的学习效率。

参考文献

[1]方祎丹.“微课”不微——小学语文“微课”教学策略例谈[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（05）：30-32.

[2]张旋.基于核心素养的小学语文微课教学策略探讨[J].新课程研究，2019（07）：127-128.

[3]潘开忠.小学语文微课教学策略探讨[J].中国教育技术装备，2017（05）：106-107.