静以安人

龙德芳

2020 年的新冠肺炎疫情，导致全国的中小学生都在网上学习，家长在辅导孩子学习。家长称一辅导作业就秒变后妈后爸，分分钟暴脾气就上来了！因辅导作业逼疯爸爸妈妈的短视频让人忍俊不禁、啼笑皆非。一男孩子一天只写了7 个字，妈妈在惨烈的哭声中诉说：“自己不想当妈妈了！”上海市民刘女士在家辅导儿子作业时跟儿子起冲突，一时间情绪失控去跳河。幸运的是，冬天的厚衣服让她浮在水面，被消防员营救出来。刘女士被救时还不停地说：“我真的是太累了……”

消防小哥一边救人，一边暖心地安慰道：“阿姨，大人都很累的！”

一个“累”字，或许道出了众多家长的心声。辅导孩子作业，“累”是常态，这是体力的累，更是心累。

你想松一口气、甩手？这时，你可能就收到类似下面内容的学校来信——

与所有家长共勉：网课结束日，学校见面时。真学与假学，一测便知晓。

也许很多家长都在崩溃，觉得线上学习孩子容易走神，听不懂。不，网络学习不背锅！因为你孩子平时就是这样听讲的。你今天经历的鸡飞狗跳，都是平时老师暴跳如雷的原因。

这次网课是一次最公平的试炼，试的不仅是孩子，还有家长。所有学生面对着公平的教学视频、公平的作业，没有所谓的“被同桌打扰”，没有所谓的“看不清黑板”等理由，比的就是自律。自律的真学实做，所有教学视频认真消化成自己的；不自律的糊弄假学，所有教学内容步步变成天书。

所有家长都一样。有没有提醒孩子学习、检查孩子作业、及时拍照上传、协助孩子订正呢？孩子的每一分耕耘，家长有没有及时帮他们松土浇水？请记住，家长现在的每一份责任心，都是孩子开学后“拼爹拼妈”的底气。

不要羨慕别人家的孩子，先让自己成为别人羡慕的父母吧！

你“浇不浇”，庄稼都会长大；你“教不教”，孩子都会长大。但是，“收成”绝不一样。

瞧见了吧？家长鸡飞狗跳，老师暴跳如雷，就是一个急啊，急得咬牙切齿！

焦虑，是大部分家长的共性；焦虑，是大部分教育中人的共情。我们为什么对教育如此焦虑？

中华民族恐怕是世界上唯一一个要对列祖列宗和子孙后代负责的民族，讲究上不辜负祖宗，下对得起后代。后代承载着未来，要造就有希望的未来，其落脚点在教育。于是，我们大部分家庭都会在自家的堂屋供奉“天地君亲师”牌位，可我们还是一直在担心不确定的未来。

法国社会学家埃米尔·迪尔凯姆曾表示，人类大多数的意向不是由自己生成的，而是在外界的引导、熏陶和压迫中形成的。而我们面对的现实是，大家都在神色无定匆匆忙忙中你追我赶，走得实在太快了。作家余华就这样写道：“当社会面目全非之后，我们还能认识自己吗？事实上，我们人人都有着不同程度的焦虑，对尚未发生的事情的担忧和害怕，这样的心理或多或少地在左右着我们的生活态度和思维方式。”同时，我们还不能忘了挪威戏剧家易卜生的提醒：“每个人对于他所属的社会都负有责任，那个社会的弊病他也有一份。”

我们似乎都发现了问题所在，却又束手无策，于是常常急得如热锅上的蚂蚁，逃无可逃。

不过，人生的问题并不会因为我们的回避而远离。派克在他的《少有人走的路》中写道：“规避问题和逃避痛苦的趋向，是人类心理疾病的根源。”

不管是家长，还是教师，作为教育者，我们首先要接纳不完美的自己。许多人不接纳自己，常常会自我否定和自我攻击，却放弃了内在探索，而选择忍耐和逃避。如果我们不能接纳自己，对自己不满意，就格外需要一个令人满意的孩子。于是，几乎和孩子绑定在一起，共进退，同悲喜。孩子被老师夸奖了，这一天就非常愉悦；孩子考试考砸了，心情顿时灰暗下来。一个孩子，很难担负两个人的成长任务，这样的状态，注定会出问题。

把自己摆进去，和孩子一起成长，执着地栽培自己。孩子懂的，我们尽量懂；孩子不懂的，我们就一起搞懂，至少，我们要与孩子有交集。这个漫长的求索过程，既是为孩子，也是为自己。因为，你心气再高，高不过粗粝的现实；你骨头再硬，硬不过日子里的艰难。王小波早就说过，人这辈子就是一个缓慢受锤的过程。

在没有其他招数时，也许，我们恐怕得向视频里的一些孩子学习，先让步伐慢下来——急吼吼的爸爸：“和昨天一模一样的题，就数不一样就错了？”女儿：“爸爸，您别着急。”气急败坏的妈妈：“你是不是想气死我？”儿子淡定地回答：“不是，气死你，我就没妈妈了。妈妈，冷静，冷静！”正所谓“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。