新课程标准视角下高校美术教育专业学生能力培养

姜强

[摘           要]  目前，高校美术教育方向在教学时未能完全做到以岗位职业技能为核心，在培养过程与行业市场紧密结合。这就导致教师在教学过程中只是高度重视培养学生美术技能知识的重要性，而忽略培养学生的执业基本能力，最终使学生能掌握较高基本理论以及艺术表现基本技能，而难以满足素质教育所提出的各项要求，所以在新课改的要求下，教师必须在美术教学中提高对美术教学、教育理念、良好师德、教育情怀、美育素养的认知，不断培养学生的专业能力，改善教学方法，最终解决教学中存在的多个问题。

[关    键   词]  教学能力;美术教育;专业能力;培养方法

[中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）45-0220-02

艺术院校中美术教育专业开设历史十分悠久，培养出了大批具有扎实艺术素养和审美水平的美术创作人才、优秀的美术教育人才及艺术传播者，因此可以表明我国美术事业与教育事业呈现出蓬勃发展的态势。但是随着经济发展的速度加快，在新课标的视角之下，美术教育也出现了一些新的问题。如果不能将这些问题快速解决，就会导致高校美术教育在发展过程中受到一些影响，并且在一定程度上也影响到高校美术教学专业人才的总体质量。

一、高校美术教育专业学生培养目标与主要结构

我国所制定的美术新课标中明确指出，美术教育必须能够促进学生日后得到全面的发展，帮助学生掌握全面的美术知识与技能，还使学生具备实践能力、想象能力、创新能力，使学生之后可以更好地与社会发展相适应，所以高校应当在开展美术教学过程中将培养学生全面发展作为主要目标，使学生可以掌握扎实的美术技术的知识，同时也能使学生掌握一定的实践能力和理论知识，在日后踏入工作岗位中，可以通过恰当的方法和教学技能使自己所掌握的美术文化知识得到传授。

因为美术文化专业性与教学能力好比教学目标中的左膀右臂，两者存在缺一不可且相辅相成的状态。目前来看，许多学生虽然具备良好的专业知识，但是却缺乏一定的教学能力。所以，高校在培养美术教育专业人才时，必须对这方面进行权衡，并且平衡好两个方面之间的内在联系。在开展美术教学过程中，应当不断提高学生的综合素质和文化素养，这在其中有着不可替代的意义。与以往基础美术教学相比可知，基础美术教育存在不可忽视的问题，这主要体现在教师开展教学时，导致美术教育重要性受到忽视，许多教师在讲解时，将大量的课时用于讲解美术技巧方面，同时许多教师会采用单一的教学内容和教学方法，并且使用十分深奥的美术术语，最终导致美术教学效果受到影响。在美术新课标中明确提出，开展美术教学活动时，应当帮助学生积累更多的触觉审美观与视觉审美观，使学生在完成学习后可以形成属于自己的创造力、想象能力和欣赏能力。

二、目前高校美术教育专业所面临的问题

随着经济发展速度加快，我国基础教育后备力量也不断增强。社会开始对美术教育进行全新的认知，同时也对高校美术教师专业能力提出相应的要求。美术教学过程中需要打破传统的绘画教学，在新课标视角下，将现代化综合文化教学加入其中。目前來看，大部分高校在开展美术教育专业时，更加偏重于美术教师所具备的教学能力与绘画水平，大部分美术教师会选择单一的教学模式，难以与学生实际学习情况更好地联系起来，最终导致学生缺乏良好的教学能力，在学生日后走入工作岗位后，在交流与实践教学中难以将自己的想法表达给学生。

（一）美术专业学生培养方向的偏差

目前来看，我国经济发展与新课改的逐步深化，各界都对美术事业产生了全新的认知与深入的理解。人们开始意识到，现代美术产业不仅是单纯的美学课程，更是一种文化与艺术的结合。作为现代美术教师，要具备扎实的美术功底，同时在日常教学时也需要引导学生不仅要提高个人能力，更要培养学生的实际教学能力。但是因为教师往往只重视前半部分，而忽视后半部分，所以就会导致大部分的学生不懂得教学规律，缺乏得当的教学方法。只是具备较强的专业性，所以这些问题的情况出现，就会导致美术专业学习培养方向出现偏差。

（二）学生具备较差的实践能力

近几年，美术专业的毕业生在就业岗位建设方面出现不断下滑的趋势，这主要是因为他们总体表现出教学水平低下的问题，并且缺乏良好的实践能力。很多毕业生站上讲台面对学生时，会出现一定的恐慌心理，这就会影响优秀美术人才发展与实际教学质量。除此之外，许多毕业生虽然有扎实的美术基础与较强的美术建设能力，但是却未能拥有属于自己的美术理念，所选择的美术教学方法也是十分老旧，未能将整体发展思路传输给自己的学生。所以这种情况的出现，就会不断加大教师在授课时的压力，同时也给学生带来较多的学习困扰，最终影响教学质量。

（三）学生职业技能训练过于重视表面

目前来看，大部分高校在开展美术专业设置过程中，仍然将重点放在基础课程发展与建设过程中，对人文类课程、美术欣赏课程缺乏相应的安排与规划，对一些美术作品欣赏课程，无论是开设的课时还是实践方面，都安排得较少，所以就会出现许多学生看起来有扎实的美术功底，但是却未能将能力与知识集于一身的问题。除此之外，学校在开展教学时重视强调与培养学生的专业技能，学生未能具备扎实的美术作品，最终使学生在毕业踏入社会之后，也不愿意主动从事美术教学行业，最终导致高校美术教学人才培养目标难以得到发展与实现。

（四）课程缺乏实践性

实践作为人才培养的关键，并不是作为装饰教学的某种手段。近几年，通过调查研究可知，高校美术专业在授课过程中仍然会选择传统的理论教学方法，也就是教师选择将理论知识传授给学生，学生通过死记硬背的方式与实际操作过程，就会缺乏足够的实践机会，在日后走出学校后，未能将从学校所学的教学理念与社会相接轨，同时实践认知出现误差。目前来看，我国高校美术教学在建设过程中，虽然拥有大量具备较高专业技能与较高美术素养的综合性人才，但是高校优秀美术人才都必须经过大量的实践，才能真正地走上岗位，所以高校需要主动为学生提供更多的实践性课程与实践机会。

三、新课程视角下培养与提高学生美术专业能力的有效措施

在培养优秀人才的过程中，最主要的手段就是高校美术教育通过完善教学措施，提高美术专业学生的综合素养，最终可以培养出更多优秀人才。在开展美术教学过程中，教师应当对教学方法进行完善，营造积极向上的课堂氛围，最终使学生的教学能力得到培养。

（一）打破传统的教学理念，内化课程要求

高校美术教育专业的学生，需要熟练地掌握新课程内容，并且不断提高自身的专业能力，从自身所掌握的教学理论出发，对课程教学进行全新的设计与创新。在新课改的背景之下，逐渐认识到必须打破现有的教学模式，并且深刻地意识到将来在教学中所做的一切都是为了学生，保证学生可以得到全面发展。与此同时，在新课标指导之下，需要保证自身具备全新的教学理念，使教学理念可以与社会发展相接轨，更好地开展各项教学工作，从实际情况出发，使新课改任务得到落实。所以高校美术教育专业学生需要保证具备端正的学习态度，深入领会新课程理念。通过大量的实践，最终感受到教育理念内容，使美术课程教学达到得心应手的效果。

（二）提高教师的素质修养和品德

在现代美术教学过程中，我们必须从新课程标准出发，打破传统的教学内容，教师应当变成现代教育中的合作者、沟通者，以此可以保证师生之间有紧密的联系，同时也能在全新的教学理念下确定学生的中心位置，并且不断培养学生的人文精神。教师应当秉承良好的审美能力、师德素养以及更加丰富的教学经验，终身热爱美术事业，这也是教师必须具备的基本职业素养，更是教书育人的前提。笔者认为作为一名合格的美术教师，不仅要热爱美术教学这个岗位，更是要热爱教师这个职业，热爱学生所展现出的各种优秀品德。教师一方面要对学生开展德育，另一方面也将自己所具备的审美观念传授给学生，保证学生在日后走入岗位中，可以将自己所具备的文化知识与技能更好地传承下去，达到教书育人的目的。因此，高校美术教育专业学生需要认识自身所具备的新技能、新知识，加强文学与美术之间的融合，并且高校也需要为学生提供多次实践的活动，将美术课堂教学活动与基本教育更好地结合起来。在理论教学指导下，使学生的教学朝着专业化、信息化方向迈进。

（三）提高美术教学的有效性，培养学生的教学素养

高校美术教育专业的学生应当具备良好的专业知识能力和教学素养，其中包括独立的备课能力、扎实的知识能力、课外活动能力。高校美术教育专业可以对该专业的学生进行一系列的培训活动，比如导入教案，明确教学目标，提问、演示，等等，使学生的专业知识储备能力得到提高，实现角色快速转换，学生在经过培训之后，可以更好地理解教材内容，并且掌握独立的学习教材能力，根据教材特征与实际情况，明确教学目标，合理地对教学流程进行安排，选择更加适当的教学方法，最终创设出更加满足学生需求的教学情景，开展更有效的课堂互动。除此之外，作为新一代的美术教育专业学生，应当具备整合信息技术、网络学科等能力，使教学可以得到创新，并且涌现出全新的模式，更好地开展美术课堂教学，不断应用现代化的教学手段，使美术知识与绘画技巧可以打破空间与时间所带来的限制，多方面、多角度完整地展现教学内容，最终提高美术课堂教学效果。

综上所述，在教育过程中，我们应当本著教育为先的理念，教育事业想要取得成功，需要每个教育工作者不断提高自身的教育能力与素质。笔者认为，高校美术专业教育需要通过信息化改革、科学化改革等多种方式，为国家培养出更多优秀的美术教育人才，最终使我国素质教育得到更好的发展，以此为建设和谐社会打下良好的基础。

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◎编辑 郑晓燕