浅谈如何实现小学语文课堂互动教学1

李美静

摘要：小学阶段是十二年义务教育阶段中最不适合传统教学模式的阶段，因为处在这一阶段的学生的年龄都还比较小，他们比较适合那种以快乐和游戏为主的教学氛围，而小学语文是一门非常重要的基础性学科，对培养学生的语言能力很有帮助，但是，它的内容比较枯燥，如果对其使用传统的教学方式，很有可能会让学生产生厌学的可怕念头。为了解决这种情况小学的语文教师也就需要找到适合语文这门课的教学方式，而本文主要以小学的语文课本为中心，运用互动教学让教学内容变得更加完善、高效。教师在进行语文教学时以互动式教学开展可以使课堂变得更加活跃，课堂氛围也会变的轻松愉悦。本文主要是从以下几个方面对现代教育模式下的小学语文活动教学进行了一定的说明。

关键词：小学语文;互动教学;课堂

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）06-0120-01

教育教学的出现，不仅仅是让文化得到了永久的传承，更让这些文化得到了进一步的进步与升华，甚至是创造出了更加繁荣辉煌的文明时代。此外，教育也给我们的生活带来了很深刻的、甚至是无法磨灭的影响，就比如说，在以前那种更加久远的时代里，教育也是让人类文明上升到了一个非常高的高度，让很多古人的“梦想”得以成真，虽然我们不能说这是完全由教育引起的，但不可否认的是，教育在其中有着至关重要的作用。事实上，现代有很大一部分的人都认为我们的文明水平已经足够高了，但实际上这只是一个小阶段，因为社会是在不断发展与进步的，正所谓逆水行舟，不进则退，所以，我们不能固步自封，要将目光放的更加长远一些，在未来的社会将会需要大量的有文明精神的人才，因此，在当今我们就需要将我们的教育体制变得更加完善，让其为社会培养出更多社会所需要的人才。但对于当今的教育形式来说，我们还并没有达到这样的高度，所以，这也就需要教育者们可以为国家教育事业贡献出自己的一份力量，根据当前的教育模式的发展趋势，教育者也需要适当的改变自己的教学方法，这样既可以提高学生的学习效率，也可以使教学质量有所提高。下面主要是结合现代的教学模式分析应该如何进行互动教学，以达到更好的帮助学生们学习语文知识的目的。

1.以课本为中心挖掘可以进行互动教学法运用的内容

实际上，教育是因为人们的需求而形成的，因为它可以让知识以一种非常自然的方式进行相互传播，而且，知识作为教育的载体，它实现了人与人之间、人与物之间的知识直线传输，对人类文明的进步是十分重要的。都说“知识改变命运”，这告诉我们知识不仅仅可以改变时代，还可以改变每个人的命运。众所周知，一个人的本性是从小养成的，一旦养成就会非常的难改，但是，语文作为一门可以塑造与规范学生本性的学科，对学生的成长是很重要的，因此，教师也就可以通过互动教学将小学语文的内在与本质传授给学生们，帮助他们规范自己的行为，养成好的习惯。此外，对于现在的教学模式来说，它要求教育者在教学的时候改变传统的教学方法，并且努力做到取其精华，去其糟粕，选用最适合学生的教学方式。例如，教师在进行部编版小学语文六年级上册的第二单元第六课“狼牙山五壮士”的教学之前，可以利用多媒体播放狼牙山五壮士的相关资料、图片以及视频展示给同学们观看，在此过程中，教师可以对学生进行提问，让师生之间进行互动，这样既可以让课堂的氛围变得轻松愉快，也可以让同学们更了解课文中所讲的内容，更好的吸引同学们的注意力，使得课堂的教学质量更加高效。

2.整理完善课本让互动教学可以在课堂上顺利开展

小学语文课本一般都是由很多权威的教授编撰的，所以会具有很高的权威性以及可读性，但事实上，并不是课本中的所有课文都适合用互动式教学开展的，所以，教师在开展互动式教学之前就需要对小学语文的课本进行一定的挑选，选出适合互动教学法的课文。此外，教师在进行互动教学时也需要注意时间的分配与选择，不要教整节课都只进行互动教学，这样会使得课堂变得闹哄哄的，教师应该注意张弛有度，因为互动教学的主要目的是为了提高学生们学习语文的学习效率以及教学质量，所以，当教师在进行互动教学时，应该选在学生们课堂氛围比较沉闷的时候，这样可以使教学的效果最大化，否则会对教师的授课以及学生学習产生很大的影响。例如，教师在对部编版的小学语文六年级下册第二单元第六课的“北京的春节”之前，就可以让同学们先根据这篇课文的标题自行想象，本文可能会讲到哪些内容，由此来形成师生之间的互动，这样可以很好的活跃课堂氛围，让学生对北京的春节产生好奇心，这为课堂接下来的顺利进行做很好的铺垫，让同学们知道北京的春节与其他地方的春节有一点不同，这样就会对北京的春节产生向往与好奇，想知道文章中出现的那些零食又是否如文中所说那般美味，那般具有年味。这时，教师也可以让学生们进行发言，说说自己家乡的春节是什么样的，与北京的春节有何不同之处，这样不仅可以加深师生之间的互动，还可以更好的调动学生对语文学习的热情，这对提高学生的学习效率与课堂的教学质量有很大的帮助。

3.联系当今的教育模式对互动教学进行一定的修改

随着新课程的不断改革，很多教育者都对当今的一些教学方式与教学理念有了自己的看法与想法，但是，由于我国的教育模式一直都在发展与进步，所以，教育者一定要尽力做到与时俱进，不要固步自封，当然，教育者也可以通过总结一些有用的教学经验运用到互动教学中去，让互动式教学的作用可以有所提高，进一步的提高教学质量。实际上，有很多互动教学的效果有点过于片面化，所以教育者在进行教学时，一定要注意多和学生们进行交流和沟通，然后根据学生的一些反应和在教学中的一些实际情况对互动教学进行适当的改进，努力做到让其变得更加完善，此外，教育者在运用互动教学法进行教学时也需要对其进行观察，找到互动教学法的不足之处与存在的一些问题，然后对这些存在的问题进行系统化的研究，并将最后研究后的成果也运用到教学中去，观察改进后的互动教学法的教学效果。这样可以更好的

把握互动教学法，让其变得更加完善，为课堂带来更大的效用，更好的刺激学生学习语文的兴趣和热情。

综上所述，互动教学既可以活跃课堂的教学氛围，还可以吸引学生们的注意力，而且在很大程度上也是可以促进教师与学生们建立起深厚的友谊，这对教师的教学有很大的作用的，也可以帮助学生更好的学习语文知识。教师在采用互动教学时，一定要根据课本中课文的内容进行挑选，然后再对这些挑选过后的课文进行一定的完善，让它们可以顺利的采用互动教学开展下去，最后教师也需要根据当今的一些教学模式以及针对学生们实际的学习情况进行一定的研究，然后再对互动教学法进行一定的修改，让其在课堂中可以发挥出更大的作用。总之，在小学语文的教学中要想收获一个比较好的教学效果，是需要教师与学生的共同努力的。只有这样才能真正的发挥出互动教学的作用，起到逐渐的提高学生的学习效率与教师教学质量的效果。

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