基于生活化的小学语文习作教学思考

周爱军

摘要：习作是小学语文的重要内容，小学习作更是学生习作生涯的奠基石，对于小学语文的习作教学思考也就成了我们教学过程中的重要内容，小学语文习作的生活化对小学语文的教学大有裨益，本文通过对小学语文习作重要性以及在教学过中遇到的困难及其解决策略进行了思考。

关键词：小学语文;习作教学;生活化

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）06-0041-01

生活处处皆语文，语文教学不仅与学习相关，还与我们的生活息息相关，它只是存在于语文教学课堂中，更体现在我们的日常生活中。小学语文的习作处于语文习作教学的初级阶段，我们要做好这一阶段的小学语文的习作学习与学生生活方面的衔接，让学生的习作学习充满乐趣。

1.语文习作的生活化，增强学习的趣味性

小学阶段的写作处于学习的起步阶段，这个时期主要是激发学生的学习兴趣，让学生认识到习作的重要性，俗话说，兴趣是最好的老师，是学生学习中的最直接、最活跃、最强劲的因素和动力，[1]我们要充分重视兴趣在学生学习生活中的作用，以此增强学生的学习兴趣。我们更得知道生活化的小学语文习作对我们有重要作用：使语文习作更贴近学生生活，让学生能从生活中寻找写作灵感;增强语文的实用性，是语文的到更多人的喜爱;最后也是最重要的作用是增强小学生对语文习作的兴趣，从语文习作中找到乐趣，为以后学生在语文方面的发展产生深远影响。

例如，在布置《我和妈妈的一件小事》的写作要求和题目之后，我们会引导学生回忆自己与母亲发生的一系列小事，而且还可以在课下的时候，见到家长时，与妈妈一起回忆，这样有助于让妈妈和孩子从愉快的小事中感受到亲情的魅力，增强妈妈与孩子的更加亲密的联系;在回忆到不愉快的事的时候，妈妈和孩子可从中吸取教训，不能因为一件无关紧要的小事引发不必要的语言甚至行为上的冲突，这样不利于亲情的维护。在布置《我最爱的人》的写作时，我们会引导学生回忆自己有生之年中，对自己产生深远影响或者是深刻印象的人或事，在这件事的过程中观察谁会是自己的“老师”，这位“老师”教會了自己什么，学生也能够仔细思考，培养学生的感激的能力，让学生学会抓住任何生活中的小事，学会观察生活，也更加热爱生活。

2.语文习作生活化，仍需考虑其问题

小学习作教学是小学语文教学的重要内容，这样能够帮助广大同学掌握语文语句结构与语句规则，提升广大学生的语言表达能力。[2]但是在小学作文的教学过程中还存在一些问题需要我们解决，这些问题更多的体现在学生的日常写作中，要是不及时解决，很有可能会使学生的习作方向发生偏差，对学生学习中级乃至高级的习作方法及策略的时候产生十分消极的影响，在小学学生学习的过程中，假如习作发生偏差，还有可能让学生失去对语文的学习兴趣，那么具体问题有哪些呢？

例如，写作雷同、作文缺乏感情等问题。在布置《我爱我家》这篇作文时，我们会强调写作要生活化，从生活中寻找答案，这可能会使学生产生误解，学生会只是描写我家有只狗，有怎样的宠物，家里有几口人，家里有漂亮的房子，最后直接就得出结论，转变得十分僵硬，虽说小学语文要求不是很严，但仍需遵守规则。学生应当学会在生活中找素材，其实就是写一些关于自己和家人、宠物发生的有趣的事、有意义的事，这样才能让作文更加真实、可信，还能使作文看起来饱满有感，同时学生也要学会观察生活，从每个细节中得到写作的素材。这些对作文学习都有很重要的作用。

3.语文习作有问题，解决问题找策略

我们必须知道小学语文的习作对学生是很重要，而学习是离不开生活的，教师最重要的问题也应该是想出解决方案使小学习作能够更加接近生活，使写作更加生活化;还有就是让学生积累一些好词好句，培养学生的语文素养和对语文写作的反应能力，对于老师提出的作文主题能够反应出自己之前有背过的词句或者句型，之前有提到学生写作雷同、感情空洞等的问题，其最主要的解决方案还是让学生回归生活，多体验生活，以此给学生带来的丰富写作素材和写作情感。

例如，在安排习作教学的活动时，我们可以组织学生进行春游，在集体安排的活动中，在轻松愉悦与充满乐趣的氛围中体验生活中去观察春天的变化，让学生融入大自然中，融入到自身的体验和观察的写作中，亲手去触碰春天刚刚长出的嫩芽，树枝上的点点花苞，让学生亲身体验蝴蝶的美丽，探索蝴蝶从哪里来要到哪里去，让学生去闻一闻新鲜的嫩草的芬芳。然后，我们可以让学生以春天为主题或题目来进行写作的教学，让学生能够在写作的过程中也联想到自己之前的经历，写出更好的作文。

写作源于生活，又高于生活。结合语文这一学科的特点，，我们在小学语文习作的教学过程中，不能脱离生活的实际，让语文成为纸上谈兵的空中楼阁。多引导学生深入生活的实际，挖掘生活的素材，用生活化的素材来丰富学生的写作内容，用生活化的体验来充实学生的情感，让学生的写作学习更加趣味化、实际化、生活化。

参考文献：

[1] 魏春娣.浅析小学语文习作生活化教学的策略[J].作文成功之路（下旬），2019（2）.

[2] 沈建毫.基于生活化的小学作文教学模式思考[J].科学大众：科学教育，2019（3）：73-73.