新时期中职学校班主任管理艺术谈

赵红萍

【摘 要】班主任的最高境界是不仅仅只做传授书本知识的教书匠，更要做塑造学生品格、品行、品味的大先生。本文探讨中职学校班主任管理艺术，促使学生日常学习与生活中存在的各类问题能够得到科学、和谐地解决，为学生营造良好生活环境、学习环境，通过创造良好师生关系、加强班级文化合理应用、制定明确人生目标等不同方式，帮助学生养成良好学习习惯与行为习惯。

【关键词】中职学校;班主任;管理艺术

我国职业教育较之普通教育有明显的区别，职业教育一是先天的“营养不足”，二是后天的“发育不良”，在一定程度上形成了社会认同度的下降和教育难度的上升。从当前新时期发展背景下，对中职学校班主任工作而言，所以教育、管理学生比起普高生来说，难度要大得多，班主任为此付出的精力和心血也要多得多。这需要艺术地做好班级管理工作，为学生创造良好学习环境，助力学生健全人格，为学生全面与终身发展奠定坚实的基础。

1、创造良好师生关系

中职学校大部分学生的基础相对较弱，而且对于学习的兴趣并不高，尤其在面临较大的升学压力之下，使得很多学生形成不良生活习惯、行为习惯与学习习惯，经常会出现违反校规校纪的举动。而中职学校班主任工作较多，而且较为复杂，需要抽出时间使得班级集体存在的各类问题能够得到更好解决。在实际班级管理工作开展中，经常会受到不同因素影响，这对于教学工作的顺利开展会产生一定影响，而且学生很有可能会产生厌学情绪。在此背景下，班主任与学生之间的关系会被进一步恶化，使得班主任管理工作无法得到更好落实。为促使班主任班级管理工作的艺术行可以得到保障，班主任需要及时对自身教学理念、管理理念等进行更新与完善，采取有效措施，促使师生之间的关系能够得到改善。基于此，班主任不仅要给予日常管理工作更多重视，而且还要主动参与到学生群体生活中，与学生之间进行沟通，了解学生实际学习情况、发展情况与心理情况等，针对学生存在的各类问题，老师要进行有效指导。

在创造良好师生关系中，老师要注意以下几点问题：（1）在很多情况下，班主任需要对自身教师的身份进行转变，能够以朋友的身份与学生之间进行沟通、交流，实现与学生的平等相处，给予学生更多尊重。在问题的分析与处理中，要多站在学生的角度出发，通过沟通、交流，走入到学生的内心世界当中，了解学生真实所想，从而针对学生存在的不同问题给出相应解决措施，帮助学生树立学习自信心等。（2）班主任对于心理位移法要进行合理应用，在日常教学、生活中能够主动观察学生实际生活情况以及学习情况。当学生进步、超越自己时，班主任要及时对其进行鼓励，同时当学生面对挫折时，班主任要积极鼓励，这样可以拉近班主任与学生之间的关系，让学生对班主任产生亲切感。班主任在学生问题的处理中，需要拥有更多的耐心与宽容，促使各类学生问题都能够得到更好解决。（3）班主任在问题处理中，要始终遵循民主性原则与公平性原则，对问题的原因进行全面了解与分析，这样才能获得学生更多尊重。通过该种方式，创造良好师生关系，为班主任未来教学工作，以及班级管理工作的更好落实打下良好基础。

2、加强班级文化合理应用

班级文化对于班主任班级管理工作的开展能够起到一定推动作用，帮助班主任明确班级建设目标与发展目标。基于此，在班主任班级管理工作艺术的提升中，需要班主任能够对班级文化进行合理应用，将班级文化价值发挥出来，帮助学生形成良好思想道德品质。一般情况下，班级文化会被分为隐性文化与显性文化两种，如果想要建设隐性文化，那么班主任需要对相应的日常行为规范进行合理应用，将培养学生良好思想道德素质作为一项重点工作内容。通过定期或者不定期方式，对學生日常行为表现作出合理评价。针对日常表现较为优秀的学生，老师可以适当给予奖励，对于学习与表现相对较差的学生，班主任需要及时对原因进行分析，并加强对学生的引导，促使学生能够朝着更好方向发展[1]。如果班主任想要进行显性文化建设工作，那么班主任要将营造良好班级环境、学习环境作为重点，这样学生才能在潜移默化中受到影响。在实际良好班级环境创造中，可以通过在教室内张贴名言警句的方式、设置黑板报方式、张贴风景画、学生成绩表方式等。此类不同方式的应用，对于学生能够起到良好促进作用，将学生学习积极性调动起来，使得学生未来更好学习与发展可以得到保障。

3、制定明确人生目标

实际上，中职学校教学工作开展的主要目的是，促使学生专业技能可以得到提升，为学生未来就业、创业提供保障。但从当前中职生发展中不难看出，很多学生并没有明确的人生目标，对于未来不仅迷茫，而且没有进行合理规划。针对这一情况，在实际班主任班级管理工作的落实中，要将制定明确人生目标、职业生涯规划等作为重点，使得学生能够对自身未来发展有正确认识，这样才能朝着目标方向努力[2]。在班级管理期间，班主任要对自身文化较低，但是通过不断努力走向成功的学生案例进行合理应用，促使学生的职业规划意识能够得到进一步强化。班主任要加强对学生的引导，引导学生能够结合自身实际发展情况，制定相应职业规划报告，在这一过程中，学生能够随着自身的不断发展，对职业规划作出相应调整。班主任还可以组织学生开展职业规划比赛、团队比赛等，通过比赛将学生的学习积极性等全面激发出来，通过学生之间彼此的有效沟通，创造良好集体氛围，这对于学生职业生涯规划的制定能够起到良好促进作用。在此基础上，学生可以制定自身学习计划与发展计划，主动投入到学习中，促使自身专业能力与综合素质可以得到进一步提升。

综上所述，在中职学校发展中，要将班主任班级管理作为一项重点工作。班主任对于自身工作重要性要有正确认识，分析学生日常学习情况与心理情况等，加强与学生之间的交流。通过制定明确人生目标等不同方式，将学生学习积极性调动起来，为学生后续学习打下良好基础。

参考文献：

[1]兰海涛.少数民族地区中职学校“互联网+班级管理模式”的实践研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（03）：149-151.

[2]闸祺.关于中职学校开展班主任星级评定的思路[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（04）：155-156.

（作者单位：湖南省澧县职业中专学校）