利用教学APP进行精准教学对学生学习成绩的影响

黄燕玲

【摘 要】中职计算机专业具有较强的专业性和操作性，要求学生在掌握理论知识的基础上，实现各种技能的操作。传统教学模式较为单一，导致课堂教学氛围极为枯燥，难以激发学生的学习兴趣。教学APP不仅拥有广泛的教学资源，而且其较强的趣味性极大的引起了学生的好奇心和探索欲，为高效课堂开展创造了良好的条件。

【关键词】教学APP;精准教学;提高成绩;措施

计算机是中职教育中不可或缺的一门课程，尽管众多学生知道学好计算机对个人未来的发展非常重要，然而基于传统教学方式的影响，令许多学生无法提高自身对计算机学习的兴趣，导致学习效率并不高。在中职计算机教学中应用教学APP，可以实现精准教学，从而促进学生计算机学习水平的提升。

一、教学APP有助于教学容量的提升，拓宽学生知识面

学生的接受能力决定着课堂教学知识的容量，在中职计算机教学活动中应用教学APP，不仅可以将教学内容以直观地方式呈现给学生，大大降低可学生对知识点理解的难度，相较于传统教学模式，APP教学加快了学生对所学知识的容纳时间，同时APP教学生动且充满趣味的画面极大的刺激了学生的多重感官，充分激发学生对计算机知识的探究欲望，为课堂容量的拓展创造力良好的条件。众所周知，传统中职计算机教学模式中，通常由教师将教学内容中的重难点以手写方式书写在黑板上，学生要一边倾听教师传授的内容，一边记好笔记，基于教师讲课节奏及书写速度的影响，致使传统课堂容量在有限的时间内无法获得显著提升，特别是中职计算机专业教学，教学内容多以作图为主，以致于教师板書书写和绘图速度对课堂教学知识的容易有着很大的影响。在中职计算机教学中应用教学APP，省略了板书书写这一步骤，节省了大量的教学时间，同时移动终端具有处理信息速度快的优势，可以实现中职计算机快速精准的教学，从而促进学生学习水平的提升[1]。

另外，在传统教学模式中，为了帮助学生巩固课堂所学的知识，教师通过布置相应习题练习的方式，加深学生对知识的掌握，这些习题通常来源于练习册、练习卷等教材，习题内容有限，想要通过练习拓展学生的知识面，提高学生的学习水平，需要老师通过各种途径搜集相应的习题，然后抄写在黑板上，让学生一边抄题一边做题，不仅需要占用较多的课堂时间，而且学生学习效果并不十分理想。教学APP拥有丰富的教学资源，覆盖了整个学期计算机专业所有的学习章节，练习习题应有尽有，教师根据当前教学内容，在教学APP中搜集与课程相关的习题，不论是巩固性习题，还是提高性习题，题型都非常丰富，学生不用再手写抄题，只需借助移动终端，就可以进行快速答题，还可以结合自身学习需求，对同一类型习题进行反复练习[2]。

除上述内容之外，教学APP在存储方面也十分便捷，教师无需再反复备课出题，大大减轻了教师的工作量。由此可见，在中职计算机教学中应用教学APP，不仅可以扩充课堂教学知识的容量，而且还可以为学生巩固所学知识提供丰富的习题练习，从而促进课堂教学质量的提升。

二、教学APP有助于对学生因材施教，提高其学习水平

中职计算机专业属于热门专业中的一种，学生人数也就比较多，由于学生个体之间接受知识能力存在较大的差异性，单凭教师一人之力，难以对所有学生的学习情况进行全面的掌握，更不可能针对每一个学生的不足提出合理化指导和建议。中职计算机专业的学生众多，其中不乏一部分学习能力差的学生，即便教师意识到这一点，也是心有余而力不足，只能掌握好整体的教学进度，毕竟优等生和中等生的人数占据总人数中的一大部分，而这种教学方式使得学生个体之间的学习水平差距越来越大，不利于整体教学水平的提升。中职计算机专业有着较强的操作性，要求学生在掌握理论知识的基础上，通过不断的实践练习提高学生的学习水平。教学APP中的练习内容由易到难，老师可以结合学生实际学习需求，为学生设置不同程度的题目进行练习，由于教学APP拥有比较完善的日志功能，可以将学生练习情况详细记录下来，进而对学生练习的正确率和答错率进行统计，便于教师对每一位学生的学习情况进行掌握，包括每个学生知识的薄弱点、容易出现错误的知识点以及对知识点的掌握程度等。之后可以结合这些数据，针对学生存在的问题给予相应的指导，同时根据学生对知识点的掌握程度，进行针对性作业的布置，以此提高学生对知识的掌握程度，进而提高其学习效率。由此可见，在中职计算机专业教学中应用教学APP，有助于教师对每位学生的学习特点进行明确的掌握，从而制定针对性的教学方法，采取因材施教的方式，提高学生的学习水平。

三、结束语

综上所述，计算机技术渗入到了各行各业，发起了革命性工业改变，使我国生产方式发生了颠覆性改变。为了迎合时代的发展，中职计算机教学应深化改革，不断的创新及优化教学内容和教学方式，以此提高学生的计算机学习水平，为社会发展输送更多计算机专业人才。

参考文献：

[1]邓青菁，付达杰.精准教学基本理论及其有效性影响要素分析[J].数字教育，2019，5（2）：36-39.

[2]卢美玉."3+3"三段式评价让中职计算机教学更精准[J].职业教育（上、中旬），2019，18（14）：40-42.

（作者单位：南宁市第一职业技术学校）