小学英语趣味教学的实践与反思

王凌燕

摘 要：随着教育体制改革的深化，对于小学英语教学提出更高的要求。然而，传统的小学英语教学方式过于单一，对于学生的缺乏足够的吸引力，难以点燃学生的英语学习兴趣，而趣味教学法在小学英语课堂教学中的应用，有利于促进学生积极主动地参与至小学英语课堂教学活动之中。本文主要探讨了趣味教学法在小学英语课堂教学中应用策略，希望为推进小学英语课堂教学质量与水平提升提供一定的参考与借鉴。

关键词：小学英语;趣味教学;实践;反思

俗话说，兴趣是最好的老师，是学生英语学习道路上的不竭动力，而传统小学英语教学方式违背了小学生的身心发展特点，加大了学生的英语学习负担，挫伤了学生英语学习兴趣。基于此，为了保证小学英语课堂教学质量与效果，要注重趣味教学法的应用，实现对学生英语综合能力培养，实现小学英语教学目标。

一、 趣味游戏教学法在课堂中的运用

（一）动起来，学单词

活泼活动是小学生最为主要的特点，小学英语教学过程之中教师要充分的把握学生这一特点，根据单词的特点与词性设计相应的教学活动，促使学生积极主动的参与至小学英语教学活动，帮助学生实现对英语单词的快速记忆。比如，在学习“turn on、turn off”这两个词汇时，为了帮助学生更好地掌握“turn”的用法，教师可以应以教室内的电灯为教学工具，并直观地向学生介绍这两个词汇的含义，其中，“turn on”中文意思是灯亮，也就是开，而turn off的中文意思灯闭，也就是关，以直观的动作帮助学生理解词汇含义，提高学生学习与记忆单词的效率，同时点燃了学生的英语学习热情，使学生感受到英语学习的乐趣，增强学生的英语学习热情。

（二）做游戏，猜单词

单词学习是小学英语学习中重点内容，也是学生英语学习中的难点，许多学生在单词学习中存在着“学了后面、忘记前面”的问题，针对这个问题，教师在教授英语单词时要注重对游戏的应用，帮助学生建立起知识结构体系，比如，在学习关于动物的英语单词时，如tiger/rabbit/horse/pig/sheep/deer等，教师可以将这些动物模型放在一个黑色盒子之后，并让学生伸手去触摸，猜测是哪一种动物，并说出这种动物的英语表达方式，其中，对于猜测准确的学生，教师要进行必要的奖励，将事先准备好的糖果发给学生，增强学生的英语学习热情同时，实现对学生的想象力与观察力的培养。

（三）爱心传，记单词

学习是一个循环往复的过程，充足的复习是巩固知识必不可少的内容。因此，英语教师可以采用传单词这种方式来检测学生学习效果，具体操作方式是将新学习的单词写在卡片之上，并将卡片放在一个盒子之中，而后伴随着音乐进行单词卡片盒的传递，音乐停止后，盒子停留在某位同学手中，就由该名学生带领大家朗读单词，这种教学方式的应用，不仅可以很好地活跃课堂教学氛围，而且可以使学生在单词学习中收获无穷乐趣。

（四）做竞赛，记单词

争强好胜是小学生的主要特点之一，教师在英语教学活动中要充分的把握学生这一特点，在英语教学活动中融入竞争机制，组织开展多样化的竞赛活动，促使学生积极主动的参与至英语教学活动之中。比如，在学习Where are you going？这篇文章时，教师可以先将学生划分为若干个小组，并从每个小组中选出一名学生走向讲台默写出教师说出是的单词，其中，对于得分最多的小组要进行奖励，并带领学生所提问的单词，使每个学生的都可以参与至英语学习活动中，体会到英语学习的无穷乐趣。

二、 趣味朗诵教学法在课堂中的运用

朗读课文是学生学习英语的一种方式，然而传统朗读方式过于单一且枯燥乏味，难以点燃学生的英语学习兴趣。因此，在小学英语教学活动之中，为了增加英语教学的趣味性，要注重采用多种趣味朗读法。

（一）大小声朗读法

小学生在英语朗读中存在分心问题，无法全身心投入于朗读之中，为了解决这一问题，教师在开展英语朗读活动中可以采用大小声朗读法，通过调节声音的大小来集中学生的注意力。

（二）游戏朗读法

在英语朗读活动中可以融入有趣的游戏，为了让学生全身心的参与至游戏活动之中，教师有必要在英语朗读中设置阅读禁忌，其中，对于触犯了阅读禁忌的学生，教师要进行必要的处罚。

（三）做动作，猜单词

教师先将英语词组写在一个卡片之上，而后由学生用语言或者是动作等对卡片上单词进行描述，而后由于班级其他同学猜测单词，其中，学生猜测正确的话，则由下一名学生继续描述另一个单词，如果学生猜测不正确，则由这名学生带领全体同学进行朗读，从而强化学生对这个单词的记忆。

（四）随节奏记单词

英语中有许多的形似的单词，加大了学生的理解难度，为了帮助学生更好的区分与记忆，教师将其出编成节奏感强的诗句，比如，abroad和aborad是学生极容易混淆的两个单词，为了帮助学生更好的学习这两个单词，可以用这两个单词编成一个简单的诗歌，如“On the abroad to search the aboard， search the aboard on the abroad.”这种富有节奏感的句子，不仅可以让学生体会到单词学习的无穷乐趣，而且可以突破学生的英语学习中难点，实现对学生的韵律感的有效锻炼。

三、 结语

综上所述，基于教育体制改革日益深化背景下，教师要注重对英语教学方式的创新，将趣味教学法灵活应用于小学英语课堂教学活动之中，在保证了小学英语教学质量同时，促进学生的英语综合能力提升。

参考文献：

[1]干春蕾.关于趣味教学法在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2018（6）：106-107.

[2]王志霞.小學英语趣味游戏教学法[J].江西教育，2018（27）：91.

[3]何伶.趣味教学法在小学英语教学中的运用[J].读与写：教育教学刊，2018，15（10）：103.