捕捉数学课堂中的“智慧之花”

梁贤妮

摘 要：课堂评价是教学中非常重要的一部分内容，而课堂评价能够发挥最佳效果，评级语言起着关键性作用，为此，在小学数学课堂评价中，教师要善于应用评价语言，同时注重课堂评价的正面引导，进而提升课堂评价的有效性，改善课堂教學质量。

关键词：小学数学;课堂教学;课堂评价

评价的目的是为了促进学生的全面发展，进而有效提升学生的学习。尽管在课堂教学中教师也比较注重课堂评价，但是却没有起的良好的效果，为此，这就需要教师去思考，如何开展课堂评价，才能充分发挥课堂评价的效果，进而帮助学生更好地改善当前存在的问题。

一、 丰富评价性语言，增加师生之间有效互动

课堂评价并不局限于结果性评价，过程评价也是非常重要的。在具体的课堂教学中，教师要注重对学生的过程性评价，并丰富评价语言，进而使课堂评价发挥有效的作用。在传统的课堂教学中，对于学生的表现，教师往往总是采用“回答得不错”“你真棒”等比较表面化的评价性语言，这不仅不利于学生思维能力的启发，而且并没有达到良好的效果。为此，在课堂评价中，教师需要不断丰富评价性语言，可以充分结合小学生的心理特点，采用一些诙谐幽默、生动有趣的评价性语言，从而有效激发学生的学习乐趣。例如，在教授部编版小学数学“小数乘法”时，我请一位同学来讲台上进行练习，1.2×5=6，1.3×7=9.1，1.2×4=4.8，其他同学来帮这位同学看一下有没有错误，有的同学说没有，有的同学说有，之后我请一位说有错误的同学来说一下错在哪里，在那名同学指出错误之后，我是这样对他进行评价的“你真是个善良的小天使，帮丢失的小数点找到了自己的家”，其他认为没有错误的同学也需要注意“我们学小数乘法时，小数点是乘法中非常重要的家庭成员，任何情况下都不能丢失”。通过这种儿童式的评价语言，不仅可以使课堂氛围更加活跃，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习，而且还能够加深学生对知识的印象，进而起到良好的学习效果。

二、 注重评价语言的恰当性，激发学生数学学习热情

著名的心理学家马斯洛曾经说过：每个人都渴望得到别人的赞扬和肯定，在激励作用下，能够有效激发人的潜能。对小学生来说，尤其希望得到老师的表扬和肯定。然而教师在课堂评价中还需要注意评价语言的恰当性，如果教师一堂课下来激励的语言过多，则很容易使学生产生自满，进而难以达到良好的评价效果。而且不恰当的评价时间可能会打断学生的思维，对学生思维能力的提升是比较不利的，为此，在课堂评价时，教师需要尤其注意评价性语言的恰当性。在合适的时机对学生进行评价更容易激发学生的学习热情。例如，在部编版小学数学“分数”教学中，为了让学生更好地理解分数的概念，我采用折纸的教学方式，让学生将一张长方形纸片对折成二分之一，在学生对折的过程中，有的学生沿着一边对折之后，又沿着另一边进行对折，这样就变成了四分之一。为此，我利用这个契机对这名学生进行评价“这位同学不仅快速的折出了我们所需要的二分之一，而且还折出了一个新的分数四分之一，这种创新精神值得我们每个同学学习”。这时恰当的评价不仅能够让这名学生认识到自己的错误，而且还提升了学生数学学习的兴趣。在学习过程中，学生难免会犯错误，而面对学生的错误，教师需要采用一个恰当合理的方式指出来，既能让学生认识到错误，又不会打消学生的积极性。此外，数学是一门逻辑思维较强的学科，在课堂上经常需要学生独立思考，在学生思考讨论的同学，教师不要急于评价，而要在恰当的时间评价，进而帮助学生提升思维能力。

三、 加强评价的正面引导，促进学生的全面发展

课堂评价不仅仅是对学生课堂表现的一个反馈，更重要的是通过课堂评价正面的引导学生，促进学生的全面发展。由于小学生的心智发育尚不健全，还没有良好的价值观，在课堂评价中，教师就需要注意引导学生，帮助学生养成良好的学习习惯和道德品质。例如，在部编版小学数学“认识时间”这一内容教学中，为了让学生更好地理解这部分内容，在开始讲课之前，我先让学生谈一谈自己最喜欢和最不喜欢的时间。学生在思考一段时间后纷纷发表自己的意见，有的同学说“最喜欢周末，因为周末不需要上课，可以去玩”，有的同学说“最不喜欢晚上9时，爸妈总是催着自己睡觉，也不喜欢早上7时，因为要起床上学”。通过学上的回答能够发现，学生们比较喜欢的时间更倾向于放学后、休息日，这主要是由于小学生年龄较小，玩心还比较重，为此，教师在教学以及课堂评价时要侧重于对学生的正面引导，让学生学会正确的时间管理理念，平衡好学习和玩之间的关系，既要重视学习，也要做好劳逸结合，进而让学生养成正确的时间价值观。

综上所述，有效利用课堂教学评价能够改善教学效果，提升教学质量。但同时，教师在开展课堂评价时，要注重发挥自己的智慧，充分发挥课堂评价的效果。

参考文献：

[1]罗妹弟.小学数学课堂教学评价方式的研究[J].考试周刊，2018（10）：78.

[2]尹仲蔚.浅谈小学数学课堂教学中有效评价的实施[J].好家长，2018（22）：170.