学前教育琴法网络课堂的构建

黄彦虹

摘 要：随着社会的日新月异，各个学校都开始尝试网络教学。琴法网络课堂的构建，有助于集体课提升教学质量，改变传统课堂中老师的主导地位，锻炼学生自主学习的能力，确定学生在学习中的主体地位。琴法网络课堂有着重要的意义，是传统课堂的有效延伸和补充。

关键词：琴法课;网络课堂;利弊

琴法课是学前教育专业的重要实训课程，课程为大班集体课，每周2学时，学校给学生每人配备一台电钢琴。在开展网络课堂前，我们对学生进行调研，全班共46人，家中有钢琴、电钢琴、电子琴等的学生大概有22人，24人没有钢琴等设备。在这种情况下，开展网络课堂具备物质基础。

一、传统课堂介绍

琴法课的传统课堂是指采用一人一台琴的集体大班教学，本身构建也是基于多媒体操控台设备，老师上课会采用投屏展示。传统课堂的好处在于学生可以边上课边实践，老师也可以现场关注学生的学习动态。但由于人数多，课时紧，并不一定能获得很理想的教学效果。其最关键的还是学生在实践中有钢琴练习这个环节，这是学生能够获得效果的最基本和最根本的保障。

二、网络课堂的构建

（一）网络平台的选择

网络平台的选择是开展网络课堂的第一步。在开展网络课堂之前，我们会对各大网络直播平台进行学习筛选，最后选择出合适自己课程的平台。各大直播平台都有利弊，学生每天有很多课程，需要在各大平台中穿梭。笔者选择腾讯课堂极速版作为直播的主要平台，钉钉平台作为备选和作业储存。教师在开课前一定要先学习熟悉该网络平台的基本操作方式，随着课堂的深入，学生会在具体实践中得到提高。同时针对家中没有钢琴的同学，建议学生下载模拟钢琴等手机端软件作为键盘基础模型，给他们提供一个模拟键盘的实体。虽然其存在很多不足，例如，模拟钢琴一般只能单手演奏，且由于手机的屏幕过小，很难达到实际演奏效果，但无论如何，有了模拟钢琴的键盘实物，还能发出具体音高，这为学生初步识谱和视唱提供了一定的技术支持，短期内可以解决很多识谱与没有钢琴的问题。模拟钢琴软件也能做到断奏、连奏、跳音的细微区分，所以是有一定帮助的。

（二）网络课堂的构建

首先，笔者会把一节课的内容按学习的版块分为若干部分，提前录制好视频。现在很多钢琴家开设网络公开课都是采用直播，但主要弊端就是无法看清楚手型。提前录制视频是因为要保证学生能全屏看清楚键盘，所以会把摄像头装在座位上方投屏下来，这样能让学生直观地看清楚演奏的内容。学前教育专业的学生因为本身基础很弱，很多同学识谱都存在困难，如果从侧面看老师的演奏，会加大他们的学习难度。因此，笔者录制视频时正面直观录制手指部分，能很好地提高学生识谱的正确率。再者，把课程的学习按内容分版块的好处在于，学生可以按课程学习的顺序，课后进行练习。例如在教授连奏《拜厄练习曲》的时候，首先笔者会录制讲解连奏概念的视频，让学生明确连奏的概念。在课上播连奏的视频讲解时，笔者会边播边让学生尝试演奏，让学生体会连奏的连与交接。接着笔者播《拜厄练习曲》的单手识谱视频，告诉学生如何找到具体位置，具体让学生了解清楚相关的音高和节奏，同时让他们注意连线的存在和运用。在这个过程中强调指法，尽可能让学生一次弹对，大大提高学生识谱的正确率。这个也是录制视频教学的好处，如果是直播教学，学生在课下练习的时候很难回看课程找到对应的部分，模仿起来也较麻烦，而针对具体学习要点录制短视频，学生在自己存在困难的地方能迅速找到老师的视频模仿学习，大大提高学习的效率。具体的实践中也体现了这一点，学生交回来的作业中很少会存在出现指法错误或者识谱困难等问题。这证明了我们的教学具有实效性。笔者也会单独录制难点部分视频，教会学生如何在练习中解决难点部分。从作业的效果来看，录制难点部分的视频能起到相当大的作用，大部分学生可以通过视频自学解决大部分难点问题。

（三）课后作业评价

学生会采用录制视频的方式交作业到钉钉作业平台。这里面分有钢琴组和纯手指组两种情况，有钢琴的同学会更高质量地完成网络课堂的內容，而笔者想要重点探讨纯手指组。对于没有钢琴的同学，首先他们会焦虑，笔者会从心理上给予他们支持、安抚，让他们更快地适应现有的环境，去克服困难和完成作业。笔者会录制在桌子上演奏的视频给到他们，边弹边唱。有了老师排好学习顺序的小视频，打开电脑模拟钢琴键盘作为视觉基础，在桌子上一步步按要求完成曲目的练习。老师可以从他们的演奏中看出学生是否运用了连奏、连奏的方法是否正确，指法的对错也一目了然，老师可以就手型是否可以再做调整给出意见。从学生交回来的作业中看，学生能做到边弹边唱，证明他们对音高和节奏有了肯定的认知，绝大部分同学能够完成课堂的作业，学生自然也会放下心中无琴的焦虑，跟随老师的步伐继续学习。在钉钉作业平台，老师可以就学生视频作业进行评价，学生能继续改正。学生之间的作业都是开放的，有的同学弹得很好，我们可以建议其他学生观看，帮助他们提高和改正。针对弹得不够好的，老师可以总结出现较多的错误和难点、学生较为薄弱的地方，统一在课堂给学生再次讲解。老师会根据学生交的作业给予成绩，综合出来作为平时成绩。钉钉作业可以存放一定的时间，所以到期末可以提取出来作为学生的学业资料，非常方便。

三、琴法课网络课堂的利弊

（一）优点

一是方便、灵活、节约时间。开展网络课堂的好处在于可以节约时间，只要有网络，时间和空间都较为自由。比起传统课堂，可以节省全部路上交通花费的时间，空间上也较为自由。学生不用拘泥在教室中，可以自己选择合适的学习地点来听课。

二是教师讲义电子版和课程都可以随时回看。如果由于网络或其他原因不能上课，可以调整时间课后回看，或者下载老师的小视频作为补课。这弥补了传统课堂一次过，学生很难在短时间内百分之百吸收老师讲解的全部知识要点的不足，而有了回看，学生可以边练习边看视频边学习，效率会大大提高。

三是能够锻炼学生自主学习的能力，确立学生在学习中的主体地位。传统的一对一钢琴教学课堂，老师是手把手地教授，老师更多地处于主体地位。在网络教学中老师起到的是引导作用，学生根据视频的教学顺序实践，很多地方需要靠自己去注意，这就体现了学生的主体地位。老师做引导要做到讲解仔细，要有预见性，告知学生注意事项，避免学生走弯路。大班教学，人数越多越要培养和锻炼学生的自学能力，这样老师才不会被学生过多的错误牵制，影响课堂进度。

四是不会受周围同学的影响。由于网络课堂有独立的空间，学生的学习不会像传统课堂一样容易受到其他同学的干扰，不会因为其他同学临时有突发状况而中断学习。

（二）缺点

一是网络教学最大的限制就是网络的不稳定。这给学生和老师都带来极大的考验。每次课堂要保证所有的学生都能顺利入群、网络正常，也并非易事。老师最重要的还是做好备选方案，在网络出现问题时可以切换到别的网络平台进行授课，也可以采用把资料存放在百度云盘，万一网络平台出现问题，可以让学生去百度网盘提取资料自己学习。只要做好多种准备，网络的不稳定问题是可以解决的。

二是老师不好管控学生，学生自由度高。由于网络教学时看不到学生实际情况，学生即使头像在线也不能保证人在线，这就考验了教师的组织教学能力。本身琴法课作为学前教育专业的专业实训课程，学生的重视度还是非常高的，所以学生学习的积极性会比较高，但也不排除学生存在惰性。教师可以在课堂上采用提问的形式，让一部分同学参与回答互动，鼓励他们在讨论区留言讨论，提高学生的专注度。教师还可以采用签到点名的制度，这也是有效限制学生自由度的办法之一。

三是学生与教师不能面对面交流，会产生一定的感情交流障礙。师生情感的建立在于语言的交流、眼神的碰撞，学生喜欢看到老师表扬时肯定的眼神，而网络教学只能通过语音与键盘文字表情，大大降低了人与人之间面对面交流的快乐。隔着屏幕，会显得疏远。教师需要在课下多关心学生，多与学生交流，才能弥补网络课带来的感情交流问题。

四是没有和其他同学形成一个空间共同体。网络课程都是独自在家学习，虽然课上也能在讨论区见到同学们，但人毕竟是群居动物，需要朋友交流，学习也是一样。老师要给同学们建立这种交流的机会，让他们成为共同体。例如在作业群中，让存在问题的同学向弹得比较好的同学视频请教，这无形中拉近他们之间的距离，让他们加强联系，形成一个整体。

作者单位：

广东外语外贸大学南国商学院