融媒体时代美育的现状与思考

摘 要：文章力图通过融媒体时代我国美育发展的现状研究，对美育呈现出的发展特质进行观察与分析，思考与探索未来美育的发展路径。

关键词：融媒体;美育;融合创新

5G时代，万物互融。人们通过电视、电影、报刊书籍、网络以及移动传媒等不同媒介实现信息共享，跨越以往知识获取渠道，打破不同媒介形态界限，刷新固有思维模式，创新艺术输出形式，这些变化深刻影响到人们对艺术美的感知与体验。

一、融媒体时代美育的现状

当今中国一跃成为全球第二大经济体，与之相伴的是，国家迫切需要提升自身形象和文化软实力的建设，以此提高中国文化的国际影响力与引领力。国家推进教育改革，培育全面发展人才，大力推广文化产业，旨在促进国民文化传承，推进建设国家文化强国战略，增强中国在全球的文化竞争力。由此，国家从发展战略和国民文化素养的提升需求出发，将美育作为重要抓手之一，给予多方推动，成就美育一派新气象。

（一）政策支持

自2015年起，国家愈发重视美育质量。习近平总书记对美育工作者提出了清晰的工作目标：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”近年来，教育系统相继发文《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》与《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》号召各级学校重视美育，对落实课时、教学质量以及师资配备等内容，提出了明确工作目标。近年来，由于顶层推动与政策出台，美育发展形势大有改观。

（二）学校支持

学校是美育的主要场所，各级学校为建设中国美育体系做出了共同努力。我国《义务教育课程设置实验方案》规定，各级学校美育课程应占九年义务教育總课时的9%～11%。目前我国义务教育阶段，开设的艺术课程有美术、音乐等。很多学校都重视特色学校的建设，艺术团已经成为学校培养青少年艺术素养的重要基地。如北京市16个区就有119个学生金帆艺术团，各区教委每年给予一定资金支持，艺术团有着严格的训练、考核、比赛等管理制度。金帆艺术团代表着高质、专业、规范的学生艺术团管理体系，很多学生和学校都受益于此。近年来，高校加强美育管理机制建设，纷纷设置专职部门管理学校美育和公共艺术教育，如清华大学艺术教育中心、华中科技大学艺术教育中心、北京交通大学艺术教育中心等。北京师范大学（简称北师大）高度重视用美育加强未来之师的培养，2016年成立的北京师范大学美育中心，开展了全员美育计划，年度平均有3200人次选择美育类课程，每年面向全校师生开展北师大传统文化月、美育公益演出季等活动。2019年由北京师范大学出品的大型原创音乐剧《往事歌谣》，获选为“2019年度北京文化艺术基金支持剧目”。创作期间，百名北师大学子参演，经历了一次生动的美育“洗礼”。学校还不忘回馈社会，制作出了“国民美育素养提升慕课系列”公益数字课程，供广大的艺术爱好者学习。这些都是北师大探索我国高校美育体系建设的新模板，拓展多元化美育的有效举措。

（三）机构支持

在我国，很多大型艺术活动场所均属于公益性事业单位，构成了国家公共文化服务体系的重要支柱。目前全国的公共美术馆、文化馆等免费对外开放，国人有了更多机会接触到优质美育资源。再如国家大剧院为了回馈会员与艺术爱好者，已举办了3000多场“经典艺术讲堂”活动，每周邀请知名交响乐团或民乐团举办“周末音乐会”，组织了1400多场“走进唱片里的世界”音乐发烧友和声乐爱好者活动，这些均已成为国家大剧院的知名美育品牌。国际、国内的一流艺术资源和平台为国民打开了通向艺术殿堂的大门，也充分彰显出我国美育建设的国家优势与大国气派。美育已经成为培训市场的主力军，艺术教育产业规模正朝着千亿市场挺进。无论是国家公益美育资源，还是社会艺术培训产业，都已成为我国美育发展中不可或缺的组成部分。

（四）资源支持

每天清晨，人们都可能被电视、电影、网络、电台等美育资源包围，可以通过图片、影像、音乐、声音、文字等多种媒介形式感知到艺术的存在。近两年短视频的火热，促进美育资源环境一方面朝着主流化与网络化的融合方向发展，一方面朝着美育与消费者/创作者的互动方向发展。有关艺术的爆款短视频中，有草根创作的UGC原创内容，也有网红、明星等专业团队打造的PGC内容，引导大众积极投身于观看或模仿制作的短视频热潮中，这本身就是一种美育行为。

（五）技术支持

2020年春，为抗击新型冠状病毒肺炎疫情，线上艺术课程成为各级学校及校外机构的唯一选择，线上教育软件及数字教育资源悉数登场。信息科技的快速应变能力，使得远程美育课程在直播、录播以及解答等环节没有受到太多影响。线上艺术教育发展初显规模，但仍采用传统线上课程模式，还有更多美育空间值得探索。

二、融媒体时代美育的发展特质

融媒体时代，美育蓬勃发展的同时，伴随着困境与焦虑。

从内容上来看，美育呈现出内容大众化与泛娱乐化的特质。除了学校美育之外，国民美育针对大众化内容进行创制。在现代社会，由于竞争压力大及人们对日益增长的美好生活需求等，人们普遍喜爱具有大众化、科技化特质的艺术媒介形式，有意愿主动参与互动型艺术媒介创作，如短视频、弹幕等。同时，受众缺乏艺术普及的正面引导，过度“迷恋”低质短视频、偶像综艺以及内容空洞的娱乐电影等，轻内容重流量，从而导致国民接触美育内容的泛娱乐化现象。

从呈现方式来看，美育的推广伴随着科技性与边缘化现象共存的特点。每一次科技的进步必然带动美育的改革。如AR、VR等技术应用于美育资源智能化呈现，常见于美术、多媒体等浸入式展览。电影艺术融入科技增强视觉冲击力，已经成为观众买票进入影院感受大片美育的动力之一。同时，美育也面临实施手段落后，在“互联网+教育”环境中处于边缘化与弱势地位的问题。线上艺术教育目前无法替代面授，不能解决师生间关于技艺学习中互动反馈的环节问题，特别是在传统艺术教育技法学习中，那些只能意会不能言传的神韵、气韵等表现技法的掌握。

三、对美育未来发展的几点思考

美育的发展被这些优势和困境裹挟，结合其发展现状，笔者认为应该从以下三个方面来增强未来美育建设：

（一）提高顶层重视度

学校美育还面临着教师缺编、学校开课不足和中西部发展不平衡等问题，在经费支持、人员定岗定编以及设施建设等方面都需要上级部门给予更直接、更高效的顶层规划与支持。

（二）增强美育内容的融合度与创新度

融即是创。美育在艺术融合与媒介融合的发展背景下，从内容上来说，需要加大各类艺术教育的融合力度。有关部门及网络运营商要监督提升网络美育内容的净化度和精致化，用更多正能量、主旋律、内涵式的PGC内容建设带动UGC内容的整体提升。从推广手段上来说，需不断探索与前沿科技的交融，创造更多新颖、受欢迎的美育输出路径，从受众角度来说，关注并创新更多互动式美育体验。

（三）拓展美育场域

艺术就是生活，生活亦是艺术。美育的场域越开阔，教育的成效越明显。在这个去中心化的融媒体时代，人人都是“艺术家”，我们既是艺术感知者，又是艺术创作者。

四、结语

5G时代，美育会与更多领域融合渗透。立足于千年中华美育传统，我们有着足够的教育自信、文化自信去开拓更为宽广的美育空间，开创美好未来。

参考文献：

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作者单位：

北京师范大学